一、關(guān)于備考順序。
我?guī)缀跏?ldquo;零基礎(chǔ)”，所以對(duì)經(jīng)濟(jì)、管理、法律和實(shí)務(wù)四本書(shū)幾乎是一無(wú)所知。去年第一次拿到書(shū)的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話自己當(dāng)時(shí)有點(diǎn)蒙圈，不知道該從哪本開(kāi)始看起。最終思考了下，考慮到自己從小數(shù)學(xué)好，所以選擇首先看自我感覺(jué)最擅長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)，最后看自己從沒(méi)接觸過(guò)的法律，剩下管理和實(shí)務(wù)中間視情況待定的策略。
但實(shí)際在看書(shū)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)我制定的備考順序是有問(wèn)題的。因?yàn)樗谋緯?shū)完全學(xué)完，對(duì)四門有了一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)以后才知道：《管理》才是各科基礎(chǔ)，不管是《經(jīng)濟(jì)》，還是《實(shí)務(wù)》的第二篇，或者是法律，都依托于工程管理的各個(gè)階段來(lái)講解，所以我們必須對(duì)一個(gè)工程從設(shè)計(jì)、招投標(biāo)，再到施工，最后到竣工驗(yàn)收、質(zhì)量保修期等等一系列階段足夠了解后，才可以探討里面產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、可能引發(fā)的法律問(wèn)題，或者是涉及的技術(shù)問(wèn)題。
而工程管理各階段里面涉及的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，不就是《經(jīng)濟(jì)》這門課要探討的么？
涉及的法律問(wèn)題，不就是《法律》這門課要探討的么？
涉及的技術(shù)問(wèn)題，不就是《實(shí)務(wù)》這門課要探討的么?
因此，我們應(yīng)該能夠確認(rèn)，《管理》是四門課的基礎(chǔ)，這四門課里面，最先應(yīng)該看的是《管理》。
當(dāng)然，由于《實(shí)務(wù)》第一部分主要講解的工程技術(shù)，與《管理》結(jié)合的不是太緊密，所以感覺(jué)一次性只看一門課會(huì)無(wú)聊的同學(xué)，同一時(shí)間可以看著《實(shí)務(wù)》第一部分。
看完《管理》和《實(shí)務(wù)》第一部分后，可以選擇《經(jīng)濟(jì)》或者《實(shí)務(wù)》第二部分。這兩個(gè)的順序可以自由調(diào)節(jié)，但如果你是想分兩年考完的話，那建議接著看《實(shí)務(wù)》第二部分，這樣的話就是第一年保兩門---《管理》和《實(shí)務(wù)》，第二年�！督�(jīng)濟(jì)》和《法律》。不止一位分享經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)都說(shuō)了，一定要首先�！秾�(shí)務(wù)》，實(shí)務(wù)過(guò)了再考慮公共課，這個(gè)思路我是認(rèn)同的。三門公共課過(guò)了實(shí)務(wù)沒(méi)過(guò)第二年焦躁的心情我是親身體會(huì)過(guò)，所以先�！秾�(shí)務(wù)》的思路是沒(méi)有錯(cuò)的，只不過(guò)在這里個(gè)人考慮到《管理》對(duì)我們理解、把握四門課程的重要性，在第一年保的課程里面再加一門《管理》，這應(yīng)該是不矛盾的。
上述復(fù)習(xí)完，就光�！斗伞妨恕ｊP(guān)于法律，在這里我想多說(shuō)幾句。在我真正復(fù)習(xí)法律之前，我是有誤區(qū)的，相信不僅是我，很多朋友肯定也會(huì)有相同的誤區(qū)---由于我是理科生，所以在面對(duì)法律時(shí)，天然地心里發(fā)怵，覺(jué)得法律是個(gè)攔路虎，需要背背背、需要花很多時(shí)間來(lái)大量記憶，我自己看《法律》課本的時(shí)候也有這個(gè)認(rèn)識(shí)。直到我聽(tīng)了一個(gè)老師的講課，才豁然發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)世界：原來(lái)所有法律都是有邏輯在的，只要你懂了那個(gè)邏輯，需要背誦記憶的內(nèi)容非常少，這個(gè)“攔路虎”反而是最簡(jiǎn)單、最容易過(guò)的。在機(jī)緣巧合之下，我把《法律》放到最后面時(shí)間特別緊的時(shí)候來(lái)學(xué)，也算是瞎貓碰上死耗子了�？吹竭@里估計(jì)有朋友會(huì)問(wèn)講課的老師，關(guān)于這個(gè)我后面會(huì)單獨(dú)說(shuō)。
本節(jié)小結(jié)：個(gè)人認(rèn)為較合理的備考順序是《管理》+《實(shí)務(wù)》第一部分--《實(shí)務(wù)》第二部分--《經(jīng)濟(jì)》--《法律》。
二、關(guān)于三門公共課的特點(diǎn)及備考方法
關(guān)于管理和法律的特點(diǎn)我在第一部分里面談過(guò)，在這兒就不贅述了。重點(diǎn)說(shuō)下《經(jīng)濟(jì)》。
《經(jīng)濟(jì)》是很多同學(xué)都覺(jué)得相對(duì)較難的一科。的確，這里面公式較多，考試的計(jì)算題也不少。有的人在準(zhǔn)備經(jīng)濟(jì)的時(shí)候，可能會(huì)把公式都記住，然后刷題，到考試的時(shí)候去套題型。個(gè)人感覺(jué)，這個(gè)方法是不足取的。我認(rèn)為對(duì)于《經(jīng)濟(jì)》這一科，還是需要搞懂的。其實(shí)不僅是《經(jīng)濟(jì)》還是《管理》和《法律》，如果你真正搞懂里面的邏輯，做起題來(lái)其實(shí)非常簡(jiǎn)單，事半功倍。去年的《法律》據(jù)說(shuō)挺難，但說(shuō)實(shí)話我真心沒(méi)有感受到，因?yàn)槲抑览锩娴倪壿�、道理所在了，所以做題根本不會(huì)感覺(jué)到難，考完就知道自己肯定過(guò)了。但如果你沒(méi)有搞懂，單純背誦記憶，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不僅浪費(fèi)時(shí)間多，題目的正確率也不高。
看到這兒有的同學(xué)會(huì)想：“你以為我不想搞懂么，要你在這兒灌輸雞湯，關(guān)鍵是如何搞懂？”我覺(jué)得，搞懂這三門課可以分為三步走，首先選擇一位好的老師
第一步，聽(tīng)這位老師的精講課
第二步，聽(tīng)這位老師的真題班
第三步，自己做真題，查書(shū)找答案。
1．關(guān)于精講課的意義我想不用多說(shuō)，我本人是深有體會(huì)。前面關(guān)于《法律》認(rèn)知的誤區(qū)，是通過(guò)聽(tīng)課破除的。另外還有《經(jīng)濟(jì)》，前面已經(jīng)提過(guò)我數(shù)學(xué)比較好，所以經(jīng)濟(jì)上來(lái)是自己看書(shū)的，也能看懂，書(shū)中提到的公式基本自己都推導(dǎo)了一遍，但是盲目看書(shū)抓不住重點(diǎn)。直到聽(tīng)了精講課，才覺(jué)得比自己看書(shū)效率高多了，一方面有思維引導(dǎo)的作用，另一方面可以幫助我們找到重點(diǎn)，事半功倍。
2.關(guān)于題目，個(gè)人感覺(jué)這三門公共課做真題就夠了。由于公共課是從題庫(kù)里抽取題目進(jìn)行命題，所以重復(fù)率特別高，我沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)，但聽(tīng)說(shuō)有時(shí)能達(dá)到60%。所以說(shuō)如果你把近五年的真題做一遍，并全部搞懂的話，通過(guò)這三門公共課應(yīng)該是沒(méi)太有難度的。
3.有的同學(xué)可能會(huì)想，我已經(jīng)不是第一年考了，對(duì)三本教材足夠了解了，今年只研究zhen ti行不行？個(gè)人感覺(jué)，zhen ti雖然有用，但也不必過(guò)度shen hua。精講課還是需要聽(tīng)一聽(tīng)，雖然考試不可能考到你聽(tīng)過(guò)的所有內(nèi)容，但聽(tīng)精講課有利于我們建立一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系，對(duì)于我說(shuō)的“搞懂”有很大幫助。
4.做真題的方法。不知大家有沒(méi)有注意，剛才我說(shuō)“第三步”的時(shí)候，用的短語(yǔ)是“查書(shū)找答案”。意思就是，在我們做完真題，對(duì)完答案的時(shí)候，一定要去課本翻一下，找到這個(gè)題所在的章節(jié)，弄明白為什么。“查書(shū)找答案”是我一直以來(lái)非常推崇的方法，這樣做的好處有兩個(gè)，首先會(huì)讓我們首先能夠搞懂這道題，其次就是我們?cè)诜瓡?shū)的過(guò)程中，一般不會(huì)直接就能翻到所需要的那一頁(yè)，在翻書(shū)查找想要知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，不可避免地會(huì)看到我們?cè)跁?shū)中所劃的重點(diǎn)，看一遍就是重復(fù)記憶一遍，這樣重復(fù)下來(lái)，知識(shí)點(diǎn)就掌握的非常好了。
5.聽(tīng)課老師推薦。說(shuō)實(shí)話，由于我第一年就把三門公共課都過(guò)了，所以我聽(tīng)過(guò)的老師比較少，因此不敢把所有老師都點(diǎn)評(píng)一下。
三、關(guān)于實(shí)務(wù)的備考方法
下面談?wù)剻C(jī)電實(shí)務(wù)的備考經(jīng)驗(yàn)。
《機(jī)電實(shí)務(wù)》我總共考了兩年，去年以5分之差沒(méi)過(guò)，今年121分，所以我對(duì)《實(shí)務(wù)》這門課是感觸很深。
我看之前前輩們寫(xiě)的考經(jīng)，大家基本上都把《實(shí)務(wù)》復(fù)習(xí)分成了幾個(gè)階段，有分前中后期的，有分一二三四階段的，但無(wú)外乎就是以“通讀課本”+“重點(diǎn)理解”+“重點(diǎn)記憶”為主要內(nèi)容，而且相當(dāng)一部分同學(xué)都建議上來(lái)通讀課本。對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行背誦記憶。
所謂的重點(diǎn)，個(gè)人覺(jué)得就是押題了。關(guān)于押題這一部分，我猶豫了許久到底要不要寫(xiě)。大家都知道，押題有損考試的公平性，而且現(xiàn)在押題也成了一部分人的利益輸送渠道。所以說(shuō)押題不是一個(gè)“政zhi正確”的東西。當(dāng)然我知道，小孩子才論對(duì)錯(cuò)，成年人只講利益。但是如果過(guò)度推崇押題，考試心態(tài)就壞了。一個(gè)慘痛的教訓(xùn)就是我今年考消防師的時(shí)候。由于考過(guò)機(jī)電的原因，所以在備考消防師的時(shí)候過(guò)度迷信押題，結(jié)果大家應(yīng)該也都聽(tīng)說(shuō)了，今年消防師的押題集體淪陷，我自己在考試的時(shí)候也一頭霧水抓了瞎，雖然最終僥幸壓線通過(guò)了消防師考試，但也歸功于自己看書(shū)做題的努力，與押題是沒(méi)有任何關(guān)系的。
但對(duì)于建造師考試而言，押題卻是讓我們不得不承認(rèn)游泳的。我猶豫再三，還是決定寫(xiě)下押題的部分，為的還是公平。既然押題已經(jīng)存在且不能杜絕，總會(huì)有一些人手頭上有押題，那我不如將這個(gè)秘密公之于眾，如果人手一份押題，大家不又站在同一起跑線上了么？
