1.建筑工程技術(shù)專業(yè)校企合作共建實訓(xùn)基地人才培養(yǎng)的特征
�。�1）培養(yǎng)市場化。校企合作共建實訓(xùn)基地的人才培養(yǎng)方式是一種新型模式，它有效打破了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)就業(yè)難的問題。在教學(xué)之中，校企合作共建實訓(xùn)基地擺脫了“學(xué)非所用”局面。根據(jù)社會以及市場的需求，制訂相應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃，真正做到將建筑工程人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求相結(jié)合，縮小高職院校人才培養(yǎng)與社會需求之間的差距。
（2）教學(xué)資源整合化。高職院校為學(xué)生提供著較為先進的建筑工程技術(shù)理論知識，而這些理論知識是形成技術(shù)的前提保障，也是建筑工程企業(yè)最為缺少的。校企合作共建實訓(xùn)基地的人才培養(yǎng)方式讓高職院校與企業(yè)共同發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)教育資源的互補，以保證雙方實現(xiàn)共贏。
（3）實習(xí)基地企業(yè)化。雖然高職院校能為學(xué)生提供充足的建筑工程理論知識，并且也為學(xué)生提供了一定的實踐環(huán)節(jié)，但是實踐時間相對較短，無法做到真正符合社會要求。而校企合作共建實訓(xùn)基地的人才培養(yǎng)方式，可進一步強化實訓(xùn)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供一線設(shè)備與場地，學(xué)生通過在企業(yè)的一線實習(xí)，更加有利于建筑工程技術(shù)專業(yè)教師開展教學(xué)工作。
�。�4）實訓(xùn)車間化。校企合作共建實訓(xùn)基地的人才培養(yǎng)方式則有效改善建筑工程技術(shù)人才的流失狀況，企業(yè)不但為學(xué)生提供充足的實習(xí)機會，同時企業(yè)也在考查學(xué)生與實習(xí)崗位的磨合情況，幫助學(xué)生了解企業(yè)文化。
2.建筑工程技術(shù)專業(yè)校企合作共建實訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式探析
�。�1）強化崗位實習(xí)教學(xué)過程。針對目前高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，想要真正通過校企合作實訓(xùn)基地的人才培養(yǎng)方式，讓學(xué)生獲取真正的建筑工程職業(yè)能力，就需要不斷強化實訓(xùn)基地的教育作用，尤其是強化定崗實習(xí)環(huán)節(jié)的作用。學(xué)生的定崗實習(xí)要充分注重實訓(xùn)基地的作用，通過具有達標(biāo)性的項目進行教學(xué)。真正實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)的專業(yè)性目標(biāo)。只有這樣，校企合作共建實訓(xùn)基地才能成為真正的“實訓(xùn)基地”。
�。�2）共建實訓(xùn)基地合理培養(yǎng)人才。想要真正發(fā)揮校企合作共建實訓(xùn)基地在高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的作用，那么人才培養(yǎng)模式就要注重三方面的對接，即學(xué)生實訓(xùn)對設(shè)備的需求與實訓(xùn)積極對接，實訓(xùn)教師水平與企業(yè)需求水平相對接，人才培養(yǎng)的目標(biāo)同企業(yè)真正需求相對接。通過校企合作的方式，強化實訓(xùn)環(huán)境，通過運用“理論—實踐”的教學(xué)模式，真正做到課堂—教師—車間，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合在一起的人才培養(yǎng)模式，進一步促進建筑工程類學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的動手能力。
（3）以職業(yè)能力作為人才培養(yǎng)評價方法。為了進一步完善高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)校企合作共建實訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式，就必須結(jié)合高職院校以及企業(yè)為主體的職業(yè)評價體系開展教學(xué)。將企業(yè)規(guī)范以及職業(yè)能力作為高職院校建筑工程專業(yè)的評價質(zhì)量體系，可從以下幾方面入手：首先，建筑企業(yè)要為高校提供必要的企業(yè)規(guī)范以及職業(yè)要求，并且要為高職院校提供學(xué)生在實訓(xùn)期間的技能以及職業(yè)能力狀況等信息。其次，要完善考核制度，摒棄傳統(tǒng)的考試評價方式，注重實訓(xùn)基地中的過程評價，將考察重點放在職業(yè)素養(yǎng)以及動手能力方面。最后，高職院校與建筑類企業(yè)之間要具有明確的互動目標(biāo)，在實訓(xùn)基地的運行過程中要進行跟蹤管理，從而為高職院校與企業(yè)之間的互動提供充分的依據(jù)。
