摘要:首先介紹過控專業(yè)《安裝工程造價》課程的特點，然后對基于傳統(tǒng)的工程造價教學(xué)形式存在的問題進(jìn)行了探討，提出了應(yīng)綜合考慮這些問題，開展基于案例的工程造價教學(xué)的教學(xué)研究工作，并對《安裝工程造價》課程的案例構(gòu)成進(jìn)行了一些探索和建議。
關(guān)鍵詞:案例分析;安裝工程;造價;教學(xué)
中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1008－021X(2016)07－0103－02
過程裝備與控制工程專業(yè)簡稱過控專業(yè)，它培養(yǎng)具備化學(xué)工程、機(jī)械工程、控制工程和管理工程等方面的知識，能在化工、石油、能源、輕工、環(huán)保、醫(yī)藥、食品、機(jī)械及勞動安全等行業(yè)從事工程設(shè)計、制造、施工、運營管理以及工程科研等方面的高級工程技術(shù)人才［1］。《安裝工程造價》是過控專業(yè)的一門主要專業(yè)課，主要介紹安裝工程計價構(gòu)成、工程計價方法、工程量清單計價及計量規(guī)范等基本理論、建設(shè)項目各階段的計價編制，特別是發(fā)承包階段工程量清單編制以及招標(biāo)控制價及投標(biāo)報價的編制等。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生工作后均能在相應(yīng)行業(yè)從事相關(guān)工程的經(jīng)濟(jì)管理工作［2］。
1傳統(tǒng)工程造價教學(xué)存在的問題
本課程有較強(qiáng)的實踐性與實用性，教學(xué)目的為在掌握計價基本理論的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和練習(xí)訓(xùn)練，熟練掌握對工程量清單編制、招標(biāo)控制價與投標(biāo)報價等的編制。而目前傳統(tǒng)的《安裝工程造價》教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足這一要求:傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為主的講授式教學(xué)，注重知識的傳授，重理論，系統(tǒng)性和邏輯性，教師一開始上課便力圖給學(xué)生搭設(shè)該課程的龐大的知識架構(gòu)，試圖讓學(xué)生打好良好的理論基礎(chǔ)，如掌握工程項目的建設(shè)程序、定額的概念與特點及作用、造價計價程序等，這種方式是把工程造價這門課與其他偏向于理論的專業(yè)課等同起來一體化處理，學(xué)生學(xué)習(xí)效率較高但能力培養(yǎng)效果低，教師與學(xué)生的互動性差，教學(xué)效果較差。最近十多年來，我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)改革力度較大，反映在工程造價上的是造價的基本理論和方法發(fā)生了較大的變化，如弱化定額計價模式，大力推廣清單計價，這就要求工程造價的教材及教學(xué)模式要適應(yīng)這一變化，但由于復(fù)雜的原因，教材的內(nèi)容并沒有適時更新且教學(xué)模式仍為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工程造價教學(xué)的要求。如安裝工程造價教材的選用，各出版社可供選用的并不多，且許多內(nèi)容需要及時更新而沒更新，如果教師選用的教材不當(dāng)，按照教材的內(nèi)容來組織教學(xué)，結(jié)果就是:概念枯燥無味，理論無法激起學(xué)生興趣，不要多長時間學(xué)生就會喪失學(xué)習(xí)興趣［3］。因此，應(yīng)綜合考慮傳統(tǒng)工程造價教學(xué)中存在的這些問題，開展基于案例的工程造價教學(xué)的教學(xué)研究工作。
2基于案例分析的安裝工程造價教學(xué)
案例分析教學(xué)法，最早由哈佛商學(xué)院倡導(dǎo)，上世紀(jì)80年代開始在全世界推廣，90年代開始逐漸受到我國的重視。這種教學(xué)方法為典型的啟發(fā)式教學(xué)，著重于學(xué)生分析和解決問題的能力培養(yǎng)，教師與學(xué)生的互動性較好，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)行基于案例分析的教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，在教師的指導(dǎo)下，通過組織學(xué)生對案例進(jìn)行閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，教給學(xué)生分析問題和解決問題的方法，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力［4］。案例教學(xué)是一種較新的教學(xué)方法，選擇適當(dāng)?shù)陌咐龑τ诮虒W(xué)效果的成功達(dá)到起到非常關(guān)鍵的因素。安裝工程造價是一門實用性的學(xué)科，大量的工程實踐提供了較為豐富的案例庫。但這些工程實例能不能作為教學(xué)的案例，還需教師對這些案例進(jìn)行甄別，從中選擇既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，又能夠在課堂上以案例為線索，介紹背景、營造氛圍、提出問題、引導(dǎo)學(xué)生參與討論，最后加以總結(jié)，使學(xué)生對研討的內(nèi)容加深理解，鞏固所學(xué)到的知識，從而達(dá)到培養(yǎng)獨立分析問題解決問題的能力的案例［5］。案例選擇后并不能對其原樣照搬，還要適當(dāng)?shù)貙ζ浼庸�，使之能與每次課的教學(xué)目的與教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)。加工過程其實就是對于案例素材進(jìn)行再處理的過程，目標(biāo)還是為了進(jìn)行案例分析教學(xué)能順利地進(jìn)行。對于案例素材中一些不適合用于當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容或不適合進(jìn)行案例教學(xué)的部分，應(yīng)進(jìn)行刪除或修改。相反案例素材中對于案例教學(xué)中缺少的部分，應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的補充。這樣進(jìn)行加工或再處理后的案例才是案例分析教學(xué)順利進(jìn)行的有效保證。一般來說課程剛開始時，學(xué)生還不適應(yīng)案例教學(xué)這種教學(xué)形式，分析與解決問題的能力較弱，對應(yīng)案例應(yīng)較為簡單的，而隨著課程進(jìn)行到一定階段，學(xué)生也逐漸適應(yīng)了這種教學(xué)形式，案例的難度也應(yīng)該逐漸加大，以適應(yīng)學(xué)生認(rèn)識和分析能力的增加。因此教師在選擇合適的案例后還需注意使案例的難度排序為循序漸進(jìn)，分析難度逐漸增加，使學(xué)生從中感受到收獲與喜悅，接受并喜歡上案例分析教學(xué)這種形式�；谝陨蠈Π咐治鼋虒W(xué)的認(rèn)識和探討，本文提出《安裝工程造價》課程根據(jù)教學(xué)大綱要求，以及過控專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識背景、課程進(jìn)度的安排，精心設(shè)計教學(xué)案例。最后，我們綜合設(shè)計了以下七個教學(xué)案例:(1)工程造價的構(gòu)成。該案例為某化工項目，通過該案例學(xué)生應(yīng)掌握建設(shè)工程造價的構(gòu)成、設(shè)備及工器具購置費、建筑安裝工程費、工程建設(shè)其他費、預(yù)備費及建設(shè)期貸款利息的構(gòu)成與計算方式。(2)工程計價依據(jù)。該案例為某石化項目，通過該案例學(xué)生應(yīng)掌握工程量清單計價及計量規(guī)范、預(yù)算定額、概算定額、概算指標(biāo)等計價依據(jù)的原理及使用。(3)建設(shè)項目決策階段計價。該案例為某建設(shè)項目，通過該案例學(xué)生應(yīng)掌握我國的基本建設(shè)程序、建設(shè)項目的劃分以及項目建議書階段、可行性研究階段的工程造價原理與計算方法。(4)建設(shè)項目設(shè)計階段計價。該案例為某化工項目，通過該案例學(xué)生應(yīng)掌握設(shè)計各階段概算、修正概算、施工圖預(yù)算等的編制原理與方法。(5)招投標(biāo)階段計價。該案例為某化工項目，通過該案例學(xué)生應(yīng)掌握招投標(biāo)階段工程量清單編制，招標(biāo)文件、投標(biāo)文件夾編制，招標(biāo)控制價、投標(biāo)報價編制等的編制原理與方法。(6)實施階段計價。該案例為某化工項目，通過該案例學(xué)生應(yīng)掌握實施階段工程變更和合同價款的調(diào)整、工程索賠、工程價款的結(jié)算等的編制原理與方法。(7)竣工結(jié)算與決算。該案例為某化工項目，通過該案例學(xué)生應(yīng)掌握竣工驗收以及竣工結(jié)算與決算等的編制原理與方法。以上七個案例的內(nèi)容基本上涵蓋了全過程造價管理的各個階段，通過這些案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上能掌握計價基本理論，掌握對工程量清單編制、招標(biāo)控制價與投標(biāo)報價等的編制，達(dá)到過控專業(yè)教學(xué)大綱對本課程的要求。
3結(jié)論
本文針對過控專業(yè)《安裝工程造價》課程的特點以及基于傳統(tǒng)的工程造價教學(xué)形式存在的問題進(jìn)行了探討，提出應(yīng)綜合考慮傳統(tǒng)工程造價教學(xué)中存在的一些問題，開展基于案例的工程造價教學(xué)的教學(xué)研究工作，并對《安裝工程造價》課程的案例構(gòu)成進(jìn)行了一些有益的探索。
參考文獻(xiàn)
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