【摘要】文章就高職高專測繪工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案實踐教學中存在的一些問題，結(jié)合專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)，以云南國土資源職業(yè)學院為例，對測繪工程技術(shù)專業(yè)實踐教學中的一些問題進行了探討。
【關(guān)鍵詞】測繪工程技術(shù);控制測量;實習
高職高專的測繪工程技術(shù)專業(yè)，是為了培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線、德智體美勞全面發(fā)展的高技能人才，畢業(yè)生可在礦產(chǎn)、地理信息、水利、建筑、交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等部門的企事業(yè)單位從事地形測繪、工程測量等測量技術(shù)工作。該專業(yè)是一門應(yīng)用性及實踐性很強的學科，為了提高學生的動手能力，強化學生的專業(yè)知識運用能力，云南國土資源職業(yè)學院測繪地理信息學院在課堂實訓的基礎(chǔ)上，在大一下學期和大二上學期分別安排了為期一個月的水準導線測量和數(shù)字測圖課外實習。但根據(jù)學生實習單位的回饋，學生對測繪知識的掌握比較零散，知識的應(yīng)用融會貫通能力不高，基本的儀器操作技能有待提高，反映在生產(chǎn)實踐過程中感到學生項目上上手較慢，運用專業(yè)知識解決生產(chǎn)實踐過程中的問題能力不高。因此，學院在原有人才培養(yǎng)方案規(guī)定的實踐教學前提下，從2014級的學生離校頂崗實習前，安排了為期兩個星期的控制測量專項實訓，取得了很好的效果。
1實習內(nèi)容
測繪工程技術(shù)專業(yè)是一個專業(yè)技術(shù)性和操作性都很強的專業(yè)，同時涉及到控制測量、工程測量、地籍測量等諸多方面的測量工作。但是平時的上課，課程較為分散，且每節(jié)課程的時間有限，缺乏一個系統(tǒng)的操作流程。雖然在大量的課堂實訓教學的基礎(chǔ)上，學校安排了水準導線測量實習和數(shù)字測圖實習，學生對儀器操作和專業(yè)工作性質(zhì)有了一定的了解，但這兩項實習測量控制網(wǎng)都是由老師事先布設(shè)好了的，學生對于先控制后碎部的測繪工作流程還缺乏一個系統(tǒng)的概念及實踐。學院針對上述問題，再加上實習單位給的關(guān)于實習學生的反饋意見，最終做出了安排學生進行兩星期的控制測量專項實訓的安排。在兩個星期的時間內(nèi)，學生需要根據(jù)給定的控制點，在給定的范圍內(nèi)完成測量控制網(wǎng)的布設(shè)、外業(yè)數(shù)據(jù)觀測和內(nèi)業(yè)計算，并提交合格測繪成果。該實習的任務(wù)及要求如下。云南國土資源職業(yè)學院陽宗海校區(qū)及周邊村莊范圍作為測區(qū)，學生需要完成三等水準網(wǎng)、四等導線網(wǎng)的技術(shù)設(shè)計書、外業(yè)選點、埋石、點之記的編寫、利用全站儀和數(shù)字水準儀完成外業(yè)觀測，并用相應(yīng)的軟件進行數(shù)據(jù)處理，最后完成技術(shù)總結(jié)的編寫。學校周邊地形較為復雜，高差大，坡坎多，且房屋和樹木也不少，因此在整個實訓過程中，全程都有老師跟蹤，對有問題的同學進行實時指導。
2方案實施和具體要求
為了較好地完成本次實習工作，對整個實習工作做了較為詳盡的計劃(表1)。
3結(jié)論
通過兩周的控制測量專項實訓后，頂崗實習前，同學們普遍感到:(1)對測量工作先控制后碎部的工作流程有了一個系統(tǒng)的概念;(2)學生的測量知識融會貫通能力得以進一步的提高;(3)強化了學生的測量儀器基本操作技能;(4)培養(yǎng)了學生吃苦耐勞，團結(jié)協(xié)作的團隊意識。實訓成果的考核，雖然學院也制定了一系列的考核方法，但實習單位和學生本人的反映最為真實。2017年6月，新的一批實習生又將要通過招聘離開學校，在招聘過程中，我們對實習單位進行了問卷調(diào)查，普遍反映經(jīng)過實習的學生測量項目上手快，基本可以勝任相關(guān)的崗位工作;而之后的學生返校準備畢業(yè)之時，我們對學生也進行了相應(yīng)的問卷調(diào)查，最終反映良好，不少學生因此贏得了用人單位的青睞。由此，學院準備在今年以及以后在學院的各個專業(yè)都安排此類相關(guān)實習。
參考文獻
［1］何習平，陳傳勝．測量技術(shù)基礎(chǔ)［M］．2版．重慶:重慶大學出版社，2003．
［2］李和忠．實用測量學［M］．昆明:云南大學出版社，2005．
