0引言
當前，我國經濟增長方式正在發(fā)生根本性的變化，傳統(tǒng)的高等教育模式已經不能滿足當前的經濟發(fā)展需要。教育部副部長魯昕表示：教育改革的突破口是現代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)的人是技術技能型。這對于應用型測繪人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，測繪工程應用型人才培養(yǎng)定位是培養(yǎng)生產一線需要的管理者和組織者，掌握本行業(yè)生產原理和操作技術以及管理運行技術的人才，以面向基層，服務工程為出發(fā)點，強調理論在實踐中的應用，注重培養(yǎng)學生的實際動手能力，發(fā)現問題和決問題的能力。由此可見，實踐技能培養(yǎng)在應用型測繪人才培養(yǎng)體系中占有十分重要的地位，而開放實驗室是培養(yǎng)測繪應用技能型人才最有效的途徑。
1測繪工程應用型人才應具備的實踐技能
在教學實踐中，我們把應用型測繪工程學生應該具備的的實踐技能概括為：基本實踐技能，專業(yè)實踐技能和綜合實踐技能三個方面，其中，基本實踐技能主要包括測繪儀器的基本操作和測繪軟件的基本使用，側重于儀器軟件動手操作，它是進行專業(yè)技能和綜合技能訓練的基礎；專業(yè)實踐技能則是在完成理論課的學習之后，在課程設計和集中實習中具體進行理論和實際結合的訓練，要求學生在仿真工程實踐中運用理論知識和儀器操作及相關軟件技術來解決實際問題，專業(yè)實踐技能注重測繪技術的應用性；綜合實踐技能是培養(yǎng)學生技術綜合應用能力，強調對學生解決實際工程問題能力的訓練，主要體現在集中實習、畢業(yè)實習及畢業(yè)設計中技術方案的論證、設計及應用，綜合實踐技能側重綜合實踐性。
2開放測繪工程實驗室的必要性和可行性
（1）應用技能型人才培養(yǎng)方案的需要
測繪工程專業(yè)的實踐性非常強，實踐教學在應用型才培養(yǎng)體系中占有非常重要的地位，離開實踐教學，不可能培養(yǎng)出合格的應用技能型人才。我校2013、2014級本科人才培養(yǎng)方案，進一步明確本專業(yè)培養(yǎng)掌握測繪工程學科必備的基礎理論，掌握測繪工程專業(yè)必需的專業(yè)技術知識，具有較強的測量與放樣、計算、繪圖能力，能在測繪工程、冶金礦山工程和土木工程等行業(yè)從事工程測量、礦山測量的設計、施工、組織管理等方面工作，具有良好的測繪工程職業(yè)綜合素質的高級技術應用型人才。對測繪工程實踐能力培養(yǎng)提到了新的高度，實驗學時占總學時之比達到20.1%，實踐教學周數占總教學周數達37.1%。而實踐教學的每一個環(huán)節(jié)又都與實驗室密切相關，所以開放實驗室是培養(yǎng)應用技能型人才的現實需要。
（2）切實培養(yǎng)動手能力，提高實踐教學效果的需要
從測繪工程專業(yè)實踐教學過程看，學生的動手實踐能力主要從課堂實驗和課程實習兩個實踐環(huán)節(jié)獲得，但由于受課時、儀器套數及師資等因素的影響，學生在這兩個環(huán)節(jié)所獲得的實踐能力提升很有限。學生的學習主動性強一些，動手的機會就多一些，學生懈怠一點，操作儀器的機會就少一些，我們每個老師都有這樣的體會，同樣的一個班，學生的理論課成績可能差距不大，但動手能力差距卻很大。無論是實驗、設計，還是生產實習結束，每個人的收獲大不相同，教學過程中經常出現實習、實驗報告雷同的現象。鑒于此，為了更好的提升學生的實踐動手能力，開放測繪工程實驗室，搭建實踐教學平臺是提高測繪工程實踐教學效果的有效途徑。
（3）有效開發(fā)資源提高儀器利用率的需要
測繪科學的發(fā)展史其實也是測繪儀器的變遷史，從傳統(tǒng)模擬測繪儀器到現代高精尖測繪技術設備，測繪手段、測繪產品發(fā)生了翻天覆地的變化。但對于培養(yǎng)應用技能型測繪人才的高校，讓學生了解測繪基本原理，掌握基本測繪技能的教學環(huán)節(jié)還必不可少，所以傳統(tǒng)的測繪儀器還有用武之地。以我校為例，測繪工程實驗室下屬測繪工程基礎、工程測量、空間地理信息三個實驗分室，主要設備有TrimbleGPS5700兩臺套、AshtechGPS兩臺、南方GPS接收機十臺套，topconGPS接收機五臺套，trimblenetR9連續(xù)運行衛(wèi)星定位系統(tǒng)（單基站）一套，Leica、Topcon、Pentax、Nikon、南方、科維、中海達等廠家的全站儀56臺，常規(guī)測繪儀器達到180臺套。測繪工程實驗室大多數除了承擔了測繪工程專業(yè)從大一到大四所有實驗實習項目外，還承擔土木、道路、采礦非專業(yè)測繪課程實習實驗任務。對應用技術型本科院校而言，儀器設備的生均擁有量一般可以滿足開放實驗室的需要；測繪儀器一般都用充電電池，野外作業(yè)便于攜帶，危險性較小，便于學生練習；此外，通過開放實驗室可以整合實驗室資源，有效提高測繪儀器設備的使用率。
3開放實驗室，培養(yǎng)學生的實踐技能
（1）建章立制，規(guī)范實驗室管理
建立完善的實驗室管理制度是開放實驗室的基本前提，為了確保儀器設備高效使用，最大限度減少損耗，實驗室必須要建立相關的規(guī)章制度，如《實驗室管理規(guī)定》、《儀器操作規(guī)程》，要求學生要按規(guī)定借用儀器設備，規(guī)范操作儀器，避免發(fā)生任何人身和設備的損壞。實驗室的管理人員，要熱情接待來實驗室的教師和學生，認真解答各種問題，在條件允許的情況下提供所需的實驗儀器和設備，幫助制定實驗方案，指導學生正確使用儀器，協(xié)助完成實驗任務。
（2）整合資源，合理使用儀器
實驗室開放首先要確保課堂實驗教學和課程實習任務，在此基礎上，統(tǒng)籌資源，合理調配，充分利用閑置的儀器設備，在課余時間采取提前預約的方式，滿足學生學習和使用儀器的需要，尤其是對在課內沒有完成的實驗，可以在課后開放實驗室的時段內完成，實驗教師負責指導指導學生完成相關實驗項目，并做好記錄，這是保證實踐教學效果的重要保證。
（3）依托社團，實現互惠雙贏
我校的測繪與導航定位技術協(xié)會自2007年成立以來一直掛靠在測繪實驗室，幾年來的實踐證明，依托專業(yè)社團室實現開放實驗室是一個很好的途徑。測繪實驗室的常規(guī)儀器有180臺套，加上配套的腳架、對中桿、棱鏡等配件，保證實驗正常運轉維護的量很大，單靠實驗教師維護，無論時間還是精力都難以保證。
（4）以賽促學，提高綜合素質
近幾年教育主管部門和各個高校的都非常重視學科競賽，測繪類技能大賽全國和省級賽事都取得了非常好的社會影響。這是因為學科競賽是一項專業(yè)性、技能型的比賽，通過比賽可以極大地提高學生的綜合素質和能力。而測繪學科競賽必須以儀器設備為基本硬件支撐，基于此，我們從2007年開始，依托測繪工程實驗室，每年都組織學生舉行測繪技能大賽，通過前期培訓，后期的筆試初賽、水準測量復賽、數字測圖放樣決賽，激發(fā)了學生學習專業(yè)知識的興趣，提升了他們的動手實踐能力，更重要的是，通過比賽，鍛煉了學生團隊合作意識和吃苦耐勞的精神，從而提高了他們的綜合素質，為學生擇業(yè)就業(yè)打下堅實的基礎。
4結語
大數據時代，社會對測繪人才需求越來越高，傳統(tǒng)的測繪工程實驗室已不適應當今時代對測繪人才的培養(yǎng)，開放型測繪實驗室也將成為應用型人才培養(yǎng)的新途徑。開放測繪實驗室是應用型測繪人才培養(yǎng)的基本需要，應該成為職業(yè)教育轉型發(fā)展時期，實驗室創(chuàng)新發(fā)展的新平臺和機遇，開放型實驗室也將成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新途徑，成為培養(yǎng)學生綜合素質和鍛煉學生實踐能力的基地。
