1課程體系改革
1.1企事業(yè)單位調(diào)研
基礎(chǔ)工程技術(shù)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，適合采用以就業(yè)為導(dǎo)向，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式。為更好的操作該教學(xué)模式，需徹底了解用人單位的人才需求、崗位設(shè)置等。本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為此對(duì)基礎(chǔ)工程、巖土工程方面17家企事業(yè)進(jìn)行了人才需求調(diào)研，調(diào)研的對(duì)象包括企業(yè)高層、人力資源主管以及生產(chǎn)一線的管理和技術(shù)骨干。調(diào)研結(jié)果顯示，我省珠江三角洲地區(qū)分布基礎(chǔ)工程和巖土工程等大小企業(yè)超過300家，這些企業(yè)對(duì)基礎(chǔ)工程技術(shù)專業(yè)的設(shè)計(jì)、施工和管理等人員需求非常迫切；一些國(guó)有企事業(yè)單位則在工程勘察、地基基礎(chǔ)測(cè)試等方面需要較多的技術(shù)人員。學(xué)生畢業(yè)后主要可從事的工作崗位有：基礎(chǔ)工程施工技術(shù)員、基礎(chǔ)工程設(shè)計(jì)技術(shù)員、巖土工程勘察技術(shù)員、地基基礎(chǔ)測(cè)試技術(shù)員等。
1.2課程體系改革方向
結(jié)合企事業(yè)調(diào)研結(jié)果，教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)所開各門課程的作用、內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)。結(jié)果表明，基礎(chǔ)工程技術(shù)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)不合理主要表現(xiàn)在：課程過多，分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)精力；必修專業(yè)課課時(shí)不夠，不利于學(xué)生對(duì)專業(yè)能力的認(rèn)識(shí)和今后就業(yè)崗位的接洽。針對(duì)以上問題，必須以學(xué)生掌握專業(yè)能力、順利走向工作崗位為目標(biāo)，以基礎(chǔ)工程專業(yè)的人才需求為方向，設(shè)置新的課程體系，將課程模塊化。模塊化課程設(shè)置可將職業(yè)能力課程分為四大模塊：職業(yè)通用能力課程、職業(yè)專門能力課程、職業(yè)綜合能力課程和職業(yè)拓展能力課程。針對(duì)學(xué)生的就業(yè)崗位，專業(yè)核心能力考核以獲取一個(gè)專業(yè)資格證書為最低要求。本專業(yè)可獲取的證書有：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖員、工程測(cè)量工、壩工土料試驗(yàn)工、壩工混凝土試驗(yàn)工、施工員、三級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理等。課程體系開發(fā)基本思路：根據(jù)“職業(yè)能力與素質(zhì)教育并重、工作任務(wù)與課程體系貫通、工作流程與學(xué)習(xí)流程一致”人才培養(yǎng)模式改革的要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，在專業(yè)能力的培養(yǎng)中，采用“教學(xué)做一體化的專業(yè)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)→綜合技能訓(xùn)練→頂崗實(shí)習(xí)”的“三階式”遞進(jìn)訓(xùn)練模式。教學(xué)做一體化的專業(yè)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)階段，指以專業(yè)基礎(chǔ)能力為鋪墊，采用教學(xué)做一體化的方式學(xué)習(xí)專業(yè)課程；綜合技能訓(xùn)練，指集中時(shí)間針對(duì)就業(yè)崗位，專門進(jìn)行幾項(xiàng)綜合技能訓(xùn)練，最后用一學(xué)期的時(shí)間開展頂崗實(shí)習(xí)。最終希望構(gòu)建成以優(yōu)質(zhì)核心課程為中心，突出“就業(yè)導(dǎo)向、能力本位、職業(yè)發(fā)展”的課程體系。此外，為使學(xué)生打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，基礎(chǔ)工程技術(shù)專業(yè)群中的核心課程可做為該專業(yè)學(xué)生必修課進(jìn)行學(xué)習(xí)；根據(jù)跟進(jìn)行業(yè)動(dòng)態(tài)、拓展知識(shí)面為目的，從第3學(xué)期開始，設(shè)置4～6門專業(yè)選修課程供學(xué)生選擇，進(jìn)一步拓展了學(xué)生專業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的熱愛。
2理順課程關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
為解決課程設(shè)置方面存在的問題，通過對(duì)企事業(yè)的調(diào)研結(jié)果以及對(duì)課程的歸納總結(jié)，聯(lián)系基礎(chǔ)工程技術(shù)的發(fā)展、企事業(yè)單位對(duì)引進(jìn)人才的技能要求，擬對(duì)基礎(chǔ)工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一系列的改革，具體包括：（1）整合課程，即將課程內(nèi)容聯(lián)系密切的合成一門課程，既減少了學(xué)生學(xué)習(xí)課程過多的壓力，又有利于教師教學(xué)內(nèi)容組織和教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性。例如擬將《地下工程與市政工程施工》與《地下建筑工程》整合形成《地下工程》。（2）擬組建課程群，將內(nèi)容密切相關(guān)的課程整合成一個(gè)課程群，在課程的講授過程中重點(diǎn)解決課程內(nèi)容的重疊問題。例如以《基礎(chǔ)工程》為核心，輔之以《工程地質(zhì)》、《土力學(xué)》、《地基基礎(chǔ)測(cè)試技術(shù)》、《地基處理》課程，形成基礎(chǔ)工程課程群，整理出這些課程重疊的內(nèi)容。比如土的基本性質(zhì)，只需在《土力學(xué)》中講授即可，而土的形成在《工程地質(zhì)》中講授較為合適，進(jìn)行明確各門課程的授課順序和講授內(nèi)容。（3）根據(jù)企事業(yè)單位對(duì)本專業(yè)人才的需求以及行業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，及時(shí)調(diào)整、增加課程。例如為加深學(xué)生對(duì)行業(yè)、職業(yè)的認(rèn)知，今年已增加開設(shè)《行業(yè)發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃》課程；又如近年地質(zhì)災(zāi)害頻繁，擬開設(shè)《地質(zhì)災(zāi)害防治技術(shù)》。此外，擬增加一系列的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、專業(yè)知識(shí)講座和專題講座，以提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)技術(shù)和知識(shí)有更深的認(rèn)識(shí)和了解，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
3教學(xué)方法改革與教學(xué)資源的建設(shè)
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體、網(wǎng)絡(luò)課程等已被引入作為現(xiàn)代教學(xué)手段，因此現(xiàn)代教學(xué)手段已非常豐富。自開辦本專業(yè)開始，基礎(chǔ)工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師就開始為專業(yè)課程制作多媒體課件制作，如《土力學(xué)》、《工程地質(zhì)》、《基坑工程》等多媒體課件，使得學(xué)生上課內(nèi)容豐富多彩；采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式進(jìn)行教改活動(dòng)，如《土力學(xué)》、《工程勘察》等網(wǎng)絡(luò)課程，使得學(xué)生能夠在課后學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)為師生之間的相互交流建立了平臺(tái)。目前，我們已有國(guó)家級(jí)精品課程1門（《土力學(xué)》）、3門省級(jí)精品課程以及多門網(wǎng)絡(luò)課程和院級(jí)精品課程。接下來擬將《工程勘察》課程建成廣東省精品課程，將《地基基礎(chǔ)測(cè)試》、《基坑工程》2門課程建成學(xué)院精品課程。目前，多媒體課件在課堂上的應(yīng)用已經(jīng)很廣泛。多媒體課件作為一種現(xiàn)代化的教育技術(shù)，使課堂教學(xué)效果得到了的提升，但課堂教學(xué)的生命力在于老師與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，因此在上課過程中，不能一味依賴多媒體課件。因?yàn)榧词拐n件做得再好，若教師只是坐在講臺(tái)上枯燥地講解，那么這個(gè)課程對(duì)學(xué)生而言就沒有了吸引力。因此，在制作多媒體課件時(shí)，不僅要突出重點(diǎn)，巧設(shè)趣味點(diǎn)，提高注意力，在課堂講授時(shí)更要板書與多媒體結(jié)合、加以動(dòng)態(tài)仿真演示，使學(xué)生易于理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。為此，在接下來的教改中，要鼓勵(lì)教師根據(jù)不同的課程特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)方法，使得每位教師講授的不同課程都有其特色，努力形成教師的教學(xué)風(fēng)格和課程的教學(xué)特色。如，《建筑力學(xué)》這門課涉及到很多的力學(xué)計(jì)算，若是靠多媒體進(jìn)行講授是行不通的，而學(xué)生對(duì)學(xué)力學(xué)普遍比較害怕，因此，在教學(xué)過程中必須采用較多的板書，將基礎(chǔ)工程中碰到實(shí)際力學(xué)計(jì)算問題引入到課堂中，用板書一步一步引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)力學(xué)的殿堂；而理論知識(shí)則可以用多媒體，使得課堂更加生動(dòng)。
4結(jié)束語(yǔ)
通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)基礎(chǔ)工程技術(shù)專業(yè)的調(diào)研，以社會(huì)人才需求和基礎(chǔ)工程技術(shù)發(fā)展為方向，提出了基礎(chǔ)工程技術(shù)專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的方向和思路，將課程模塊化設(shè)置。提出將課程內(nèi)容整合的具體措施和方法，并對(duì)教學(xué)方法改革和教學(xué)資源建設(shè)提出了更高的要求。接下來，教學(xué)團(tuán)隊(duì)將進(jìn)一步優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，并將其應(yīng)用到新的專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中，為培養(yǎng)基礎(chǔ)工程技術(shù)行業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才而努力。
