目前的多媒體手段單一，并且內(nèi)容比較陳舊，已經(jīng)不能滿足教學(xué)要求，橋梁設(shè)計(jì)理論、施工技術(shù)也發(fā)展迅速，超過了教材的更新速度，教師如何采用合適的方法講新理論、新設(shè)備在有限的課堂上介紹給學(xué)生，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。（３）三本院校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)普遍不足，同時(shí)可利用的校外資源也比較少，能安排給學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)場(chǎng)地難度也越來越大，學(xué)生的實(shí)習(xí)僅限于走馬觀花式的參觀學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)效果不理想，使學(xué)生難以將理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)橋梁施工過程、施工方法、施工器械缺乏形象的認(rèn)識(shí)，因而影響到學(xué)生畢業(yè)后到工作單位的適應(yīng)性。
三本院校橋梁工程教學(xué)方式探討（１）多媒體課件在橋梁工程教學(xué)中的應(yīng)用。以前的多媒體課件教學(xué)僅僅限于將書本文字換到投影屏幕上，內(nèi)容單一枯燥，并且制作完成后，很少更新，內(nèi)容陳舊，不能與時(shí)俱進(jìn)，而一個(gè)優(yōu)秀的能被學(xué)生認(rèn)同的多媒體課件是需要精雕細(xì)琢的。所以，教師首先應(yīng)提高自己制作多媒體課件的能力，將課件當(dāng)作一件藝術(shù)品一樣展示給學(xué)生，講解的同時(shí)更應(yīng)該語言生動(dòng)，避免照本宣科。同時(shí)插入一些小幽默，結(jié)合當(dāng)下發(fā)生的熱點(diǎn)事件，才能將學(xué)生的注意力引到課堂上。多媒體課件的內(nèi)容應(yīng)該時(shí)時(shí)更新，確保與當(dāng)下的教學(xué)理念相符合，其內(nèi)容應(yīng)該包括：最新的理論介紹、與知識(shí)點(diǎn)相吻合的圖片，或者一些施工分段的解析性的ｆｌａｓｈ，也可以是具有代表性的清晰的施工現(xiàn)場(chǎng)視頻。這樣才能讓學(xué)生在課堂上感受到所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)用性，激發(fā)其主觀能動(dòng)性，從而使知識(shí)不至于因?yàn)榭菰铩⑸願(yuàn)W而被束之高閣。（２）充分利用網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)資源，注重工程能力的培養(yǎng)。目前，一些橋梁工程專業(yè)的優(yōu)秀高校，例如同濟(jì)大學(xué)，在如何進(jìn)行課程教學(xué)中作了很多工作，積累了大量的教學(xué)有用資源，如建立了橋梁工程圖片庫(kù)、橋梁工程的資料集、橋梁工程的三維模型庫(kù)等，并且這些資源對(duì)大家都是開放的，三本院校教師應(yīng)該充分利用這些資源，取其適合三本院校學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，剔除掉不適合該類學(xué)生學(xué)習(xí)的較為深?yuàn)W的東西，這樣對(duì)三本院校將會(huì)有巨大的幫助。同時(shí)，盡量與地方企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，直接進(jìn)入工地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行場(chǎng)地教學(xué)，在沒有預(yù)期效果的情況下，可以在室內(nèi)通過情景模擬進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。假設(shè)學(xué)生作為施工者來解決某些特定的問題，使學(xué)生仿佛身臨其境，在課堂上能夠感受實(shí)際施工過程，這樣也能有效地將理論與實(shí)際聯(lián)系起來。（３）舉辦橋梁結(jié)構(gòu)模型競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。橋梁結(jié)構(gòu)模型競(jìng)賽能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)橋梁工程課程的學(xué)習(xí)。橋梁結(jié)構(gòu)模型的設(shè)計(jì)和制作涉及到結(jié)構(gòu)選型、計(jì)算以及制作工藝等方面的知識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)去認(rèn)識(shí)和理解各種橋梁結(jié)構(gòu)形式，理解各個(gè)施工過程、施工順序和施工過程管理等，彌補(bǔ)教師因時(shí)間限制沒法在課堂上介紹到的新知識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，提高動(dòng)手能力和增強(qiáng)工程意識(shí)，也有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的提高。同時(shí)，舉辦模型競(jìng)賽對(duì)教師也有促進(jìn)作用，讓教師對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行完善、擴(kuò)充和深化，促使教師在教學(xué)上做更充分的準(zhǔn)備，來幫助學(xué)生解決其將要面臨的問題。
橋梁工程是土木工程專業(yè)交通方向一門專業(yè)性很強(qiáng)的課程，而且理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，直接面對(duì)實(shí)際工程，所以橋梁工程的教學(xué)顯得尤為重要，而針對(duì)三本院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，如何更好的組織課堂和實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生能學(xué)好用好是一個(gè)亟需解決的問題。本文闡述了三本院校橋梁工程專業(yè)面臨的問題，并針對(duì)相關(guān)問題做出了相應(yīng)解決辦法的探討，希望能促進(jìn)橋梁工程在三本院校的課程建設(shè)。
