【摘要】隨著社會經濟發(fā)展，土木工程行業(yè)在實際生產勞作中得到了越來越廣泛的應用，這也就使得高校的土木工程專業(yè)迎來了一個全新的發(fā)展階段。本文主要針對新媒體背景下的高校土木工程教學改革進行探索，參考現(xiàn)在的教學現(xiàn)狀，制定合理的教學改革策略，以期高校的土木工程專業(yè)能夠達到更好的教學效果。
【關鍵詞】高校；土木工程；教學改革
土木工程是對各類工程設施建造科學技術的統(tǒng)稱，它所研究的對象既包含工程建設的主體，又包括在工程建設時所使用的設備、材料，以及在工程建設中所進行的一系列設計、施工、勘察、檢測等活動。為滿足社會市場的需求，我國的各大高校在近些年來迅速發(fā)展土木工程專業(yè)，積極地探索教學改革策略，努力地實現(xiàn)專業(yè)課程體系的建設和優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。
一、高校土木工程教學改革的意義
各大高校對土木工程專業(yè)開展的教育改革工作為人才培養(yǎng)奠定了基礎，教學改革工作的切實執(zhí)行旨在平衡社會的發(fā)展趨勢，并為學生的未來發(fā)展提供了更多的選擇。通過教學改革可以拓寬學生對土木工程的認知面，對其在各個方面的協(xié)調發(fā)展具有重要的意義。教學改革能夠幫助學生在學習中更好地掌握與土木專業(yè)有關的理論知識和在實踐工作中的工作原理，進而加強學生對土木工程建設的實際操作能力，提升自身操作經驗，對未來的發(fā)展具有一定的促進作用。土木工程的教學不僅要具備理論知識，還應具備實踐能力，因此在進行土木工程的教學改革時，應該注重對學生的實踐培養(yǎng)，以便于學生將來能夠更好地為社會服務。
二、高校土木工程教學改革的策略
1.合理制定土木工程教學計劃在對土木工程的教學任務進行改革時，應該依據實際的教學狀況，合理制定相應的土木工程教學計劃，以確定其在教學中的重要作用。首先，在進行土木工程的課程教學時，應該加強對其基礎理論課的教育工作，使學生們能夠對最為基礎的理論知識和必備的職業(yè)技能有所掌握。所以，在教學計劃的設定中，應該以基礎的理論課教學為基礎。并以此為基礎，在最大程度上拓展學生的專業(yè)課程認知面，通過對相關知識的主動運用，來進一步地提升學生對土木工程專業(yè)的認知范圍。通過將所學的各科課程進行有機的結合，來綜合提升學生的實踐動手能力和主動創(chuàng)新能力。其次，還應該在教學過程中設置更多的實踐課程，在土木工程專業(yè)的教學過程中，動手的實踐能力是至關重要的，因此，在教學環(huán)節(jié)應該不斷強化學生的實踐動手能力，諸如加強實驗、實習，并使實踐的各個步驟都具備實用性、真實性和有序性，從而來全面地培養(yǎng)學生。最后，還應該加強教學過程中的人文精神培養(yǎng)，使學生形成全面發(fā)展的核心素質。并在今后的學習、工作過程中，能夠將良好的人文精神與道德素質展現(xiàn)，以便于全面提升自己的文化涵養(yǎng)，并為今后在步入工作崗位奠定良好的基礎。2.健全土木工程的課程體系隨著社會經濟的飛速發(fā)展，在教育課程的設計上，應該改變過去的單一型人才培養(yǎng)方案，健全土木工程的課程體系。在進行課程體系建設時，首先應該對課程內容進行良好家的設置，使其既能夠滿足進行專業(yè)知識的教學結構層次，又能依據社會市場對人才的需求，對其進行及時的調整。例如：某學校的土木專業(yè)在進行課程設計時，為了全面的培養(yǎng)社會人才，適當?shù)卦鲈O了建筑法律、計算機和建筑經濟學課程的教育。在滿足學生對土木專業(yè)知識、技能的學習之余，使其能夠對建筑中相關的法律條文、計算機設備和建筑經濟效益進行良好的認知，全方位地提升人才的社會實踐操作能力。此外，還應該優(yōu)化土木工程的課程體系，課程體系是一個較為系統(tǒng)的工程，其內部各個課程之間是相互聯(lián)系、互相補足的。在進行課程體系整合時，應該將教學內容進行簡化，以便于加強實踐課程的訓練和對課外課程的拓展。同時，應該拓寬學生的專業(yè)基礎，為其構建專業(yè)的公共基礎交流平臺。在培養(yǎng)土木工程的專業(yè)型人才時，教學課程所涉及的多是工程類的行業(yè)知識，包括新媒體背景下高校土木工程教學改革探索貴州大學土木工程學院 吳 遼道路交通建設、樓房建設、隧道建設等多方面，專業(yè)的技術型人才所具備的基礎知識和專業(yè)所學習的內容應該有所關聯(lián)。例如：在課程設計時，可以選用材料學、計算機技術、工程力學、結構設計原理、巖土力學、工程概論等課本進行講解，這些教材都可以闡述基礎的專業(yè)教學內容，作為基礎的課程組進行課程開設。3.建立校外實踐基地土木工程的課程學習重在實踐，學生在學習、掌握基礎的理論知識之余，還應該注重將理論應用到實踐之中，重視對自身實踐能力的培養(yǎng)，提升自身的動手能力。例如：某高校的土木教學專業(yè)為了充分地培養(yǎng)學生的工程實踐動手能力，和校外的相關建筑行業(yè)公式形成合作關系，并依據合作關系簽署了相應的合作協(xié)議。以便于學生在工地現(xiàn)場進行良好的生產實習認知，亦或是利用充足的假期時間到工地進行實踐工作學習，增進學生不脫離實際的動手能力。通過對土木工程專業(yè)教學進行改革，一方面提升了高校的實際教學成效；另一方面還將學校的基本教學設施進行了完善，加強了對教學工作的管理，全面提升了學校該專業(yè)教師的整體教學水平。合理的教學改革，在教授學生基礎理論知識之余，還進一步培養(yǎng)了其分析、處理問題的能力，提升了學生解決實際問題的動手能力，強化了學生對專業(yè)知識結構的認知，為其今后的工作創(chuàng)新奠定了良好的基礎。此外，還令學生形成了良好的自主學習習慣，提升學生的自學效果，并使學生形成了認真負責的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風，使整個教學改革取得明顯的成效。4.開展多元化教學在土木工程的教學當中，力學基礎知識與理論的教學較為枯燥，學生在學習時很難有較高的學習效率，因此，在教學改革中，可以利用多種類型的新媒體設備進行多元化的教學，并依據教學的課程內容，制定合理的教學方法。例如:在講解力學理論時，教師可以使用媒體課件向學生們展示基礎知識理論的建立過程，并對這一理論的成立進行系統(tǒng)的分析。對于施工工藝和施工技術的講解，教師可以結合媒體的教學手段，運用施工視頻進行講解，一方面節(jié)省了教學時間、擴增了教學內容，另一方面也使整個施工工藝和技術更為直觀地呈現(xiàn)在學生面前，易于學生理解。此外，媒體所呈現(xiàn)的多少會與實際狀況有所出入，教師應該適當?shù)貛ьI學生到工地進行參觀實習，使學生們對實際的土木工程施工現(xiàn)場有更為全面的認知。5.合理設置課程設計與畢業(yè)設計在教學之中合理的設置課程設計與畢業(yè)設計可以增加學生對實踐的認知，提升其對實際工作進行真實、系統(tǒng)的了解。例如：在進行課程設計時，其能夠加強學生對學期學習內容的認知與理解，提升學生對于課程模塊的系統(tǒng)認知。而畢業(yè)設計則是對學生專業(yè)幾年學習的檢測，能夠提升學生的責任意識，并錘煉其嚴謹?shù)膽B(tài)度；可以對各個學期所學的知識進行系統(tǒng)的整合，有助于學生對知識進行梳理、吸收。
三、結語
在新媒體的背景下，根據市場和社會的需求進行土木工程人才的培養(yǎng)，并依據高等院校在實際教學中存在的不足之處，對教學改革進行分析。從教學內容、手法等多個方面對教學進行創(chuàng)新，考量行業(yè)當今的發(fā)展情況，對教學技術不斷進行改革，以便于運用更為優(yōu)異的教學理念培養(yǎng)出優(yōu)秀的土木工程類專業(yè)人才，推動我國建設行業(yè)的發(fā)展。
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