［摘要］畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)學(xué)生理論知識(shí)掌握情況與知識(shí)應(yīng)用能力的重要手段。而教師是否能給予學(xué)生科學(xué)合理的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生畢設(shè)完成質(zhì)量有重要作用。本文通過分析當(dāng)前土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)中存在的問題，提出了幾點(diǎn)相應(yīng)的改革措施，希望能給土木專業(yè)畢設(shè)教學(xué)帶來理論幫助。
［關(guān)鍵詞］土木工程專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；指導(dǎo)方法；改革
1當(dāng)前土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)問題分析
1.1選題與建筑發(fā)展脫節(jié)
當(dāng)前，隨著建筑技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種新型建筑方法、建筑材料層出不窮，框架-剪力墻、剪力墻結(jié)構(gòu)的主體工程已經(jīng)十分普遍。但是，多數(shù)高校的土木工程專業(yè)畢設(shè)選題依舊以混凝土結(jié)構(gòu)為主。選題與建筑發(fā)展脫節(jié)，這就對(duì)學(xué)生將來適應(yīng)土木工程類的崗位產(chǎn)生了一定程度的影響。此外，學(xué)生所選擇的畢設(shè)題目，基本都是由教師提前確定好的，所以學(xué)生在選題方面還是缺乏主動(dòng)性的。
1.2資料更新緩慢
由于建筑技術(shù)發(fā)展過快，所以與之相對(duì)應(yīng)的各種設(shè)計(jì)、施工與工程驗(yàn)收規(guī)范等數(shù)不勝數(shù)。就高校圖書館建設(shè)而言，雖然其中有較多的規(guī)范與建筑圖以供學(xué)生參考，但是因?yàn)閳D書館建設(shè)比不上建筑技術(shù)的發(fā)展速度，所以資料更新緩慢，這就使得學(xué)生可查閱的先進(jìn)規(guī)范與建筑圖不多，從而導(dǎo)致學(xué)生畢設(shè)缺乏與當(dāng)前建筑發(fā)展相一致的內(nèi)容。
1.3學(xué)生缺乏獨(dú)立性思考
在完成畢設(shè)過程中，學(xué)生需要不斷分析、驗(yàn)證自己的設(shè)計(jì)的合理性。但從現(xiàn)階段土木專業(yè)學(xué)生畢設(shè)完成情況來看，仍舊有部分學(xué)生缺乏獨(dú)立性思考，直接摹仿書本、文獻(xiàn)資料中的設(shè)計(jì)案例，不會(huì)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析具體的問題，也不會(huì)對(duì)自己所得出的結(jié)果進(jìn)行校核與論證。此外，對(duì)于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分的內(nèi)容，教師在指導(dǎo)時(shí)涉及較少，而學(xué)生又接觸不多，所以學(xué)生只能依賴教師。此外，由于各類計(jì)算分析軟件興盛，學(xué)生在結(jié)構(gòu)計(jì)算時(shí)過多使用計(jì)算分析軟件，而并未對(duì)自己得到的結(jié)果以及所做的圖紙做深入研究。
1.4計(jì)算機(jī)負(fù)面影響嚴(yán)重
計(jì)算機(jī)在畢設(shè)中的應(yīng)用給教師及學(xué)生帶來了極大的便利，與此同時(shí)，也產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。例如，土木工程畢設(shè)需要用到設(shè)計(jì)圖紙，相當(dāng)一部分學(xué)生直接利用計(jì)算機(jī)復(fù)制他人所做圖紙，而不對(duì)其做絲毫變化。再如，工程軟件發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)相當(dāng)成熟，學(xué)生只需掌握其中部分功能就能快速獲取到設(shè)計(jì)結(jié)果，而多數(shù)學(xué)生并不會(huì)對(duì)工程軟件的計(jì)算結(jié)果做深入分析，這就使得答辯時(shí)對(duì)工程基本知識(shí)與設(shè)計(jì)原理回答不清的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
1.5管理模式落后
當(dāng)前，高校畢業(yè)設(shè)計(jì)基本都是使用指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)的管理模式。雖然教師所帶學(xué)生數(shù)量不多，但由于學(xué)生同時(shí)又面臨就業(yè)、工作實(shí)習(xí)的問題，所以教師很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)，這就使得畢設(shè)考勤以及問題解答等都成為形式，也導(dǎo)致了學(xué)生畢設(shè)質(zhì)量不高問題的出現(xiàn)。
2改革土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方法有效措施討論
2.1完善土木工程資料庫建設(shè)
學(xué)習(xí)資料不足是影響學(xué)生畢設(shè)進(jìn)度與質(zhì)量的重要因素之一。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，高�？稍趯W(xué)校畢設(shè)網(wǎng)站中建立土木工程建筑設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)資源庫，以供學(xué)生學(xué)習(xí)與參考。資源庫中不一定非得全是有關(guān)建筑主體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法的書籍、文獻(xiàn)資料，也可以包含現(xiàn)行各種建筑設(shè)計(jì)規(guī)范以及建筑結(jié)構(gòu)與構(gòu)筑物圖集等。在學(xué)生完成畢設(shè)過程中，教師可指導(dǎo)學(xué)生如何利用資源庫查閱資料，從而將傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)探索。
2.2拓展畢設(shè)選題深度與廣度
高校應(yīng)當(dāng)要求教師選題具備足夠的合理性，且符合當(dāng)前建筑的發(fā)展。教師選題時(shí)，要充分考慮當(dāng)前建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)以及建筑中使用各種新型建筑方法、建筑材料、建筑結(jié)構(gòu)�；诖�，為學(xué)生選擇包含鋼結(jié)構(gòu)單層廠房、高層建筑、框架-剪力墻、綠色建材機(jī)制砂、生態(tài)混凝土等的課題，在深化學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)建筑行業(yè)的認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生的專業(yè)視野。
2.3嚴(yán)格監(jiān)控畢設(shè)全過程
高校教研室要嚴(yán)格把控選題審題、過程分析、成果評(píng)閱、答辯匯總、資料保存等畢設(shè)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并對(duì)每一環(huán)節(jié)工作的開展制定詳細(xì)的規(guī)定與實(shí)施方案。而指導(dǎo)教師要及時(shí)通知學(xué)生選題，并向?qū)W生發(fā)布畢設(shè)任務(wù)書，使學(xué)生了解到畢設(shè)的基本任務(wù)、要求以及時(shí)間進(jìn)度，便于學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。此外，教師也要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)與幫助，檢查學(xué)生畢設(shè)中出現(xiàn)的問題，提出合理的修改意見，防止學(xué)生抄襲他人設(shè)計(jì)。
2.4加強(qiáng)手工制圖與結(jié)構(gòu)計(jì)算要求
對(duì)于學(xué)生而言，應(yīng)當(dāng)在完成畢設(shè)過程中掌握工程主體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般方法，提高自身在工程制圖、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工程文件編寫以及結(jié)構(gòu)手冊(cè)設(shè)計(jì)方面的能力。但是，學(xué)生往往由于過分依賴工程軟件而忽略一些細(xì)微的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問題。因此，高校應(yīng)當(dāng)讓教師在畢設(shè)任務(wù)書中加強(qiáng)對(duì)手工制圖與結(jié)構(gòu)計(jì)算的要求，規(guī)定學(xué)生在畢設(shè)論文中內(nèi)附手工制圖圖紙及結(jié)構(gòu)計(jì)算中的參數(shù)整定過程，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能。
2.5優(yōu)化結(jié)構(gòu)計(jì)算方法
相較于工程軟件計(jì)算，傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)計(jì)算方法對(duì)提高學(xué)生的分析與設(shè)計(jì)能力有重要作用。但是，傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)計(jì)算方法下，學(xué)生的計(jì)算量太多，一方面影響畢設(shè)進(jìn)度，另一方面影響學(xué)生掌握基本工程基本知識(shí)，因此，高校還應(yīng)當(dāng)優(yōu)化傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)計(jì)算方法。高�？赏ㄟ^教師要求學(xué)生使用EXCEL對(duì)工程結(jié)構(gòu)進(jìn)行計(jì)算，這樣不但可以促進(jìn)學(xué)生掌握工程基本知識(shí)，還能減少學(xué)生手動(dòng)計(jì)算量，提高計(jì)算速度。
3結(jié)語
綜上所述，高校在改革土木工程專業(yè)畢設(shè)指導(dǎo)方法時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮當(dāng)前畢設(shè)中存在的問題，以培養(yǎng)創(chuàng)新高素質(zhì)土木人才為目的，采取行之有效的措施對(duì)這些問題進(jìn)行解決，不斷完善人才培養(yǎng)體系，從而為基礎(chǔ)建設(shè)的發(fā)展提供人才方面的有力支撐。
參考文獻(xiàn)
[1]陳艷香.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)“分段指導(dǎo)”教學(xué)改革與實(shí)踐[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2018（03）：34.
[2]馬芹永.改革土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方法培養(yǎng)創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才[J].安徽理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005（03）：89-91.
