摘要:實踐教學(xué)是土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，結(jié)合應(yīng)用型本科人才的定位與要求，我校設(shè)計“暑假8周+生產(chǎn)實習(xí)3周+畢業(yè)實習(xí)4周”合為一體共15周的專業(yè)綜合實習(xí)，通過4年的實踐探索表明，該實習(xí)模式有效提升了土木工程專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，但學(xué)生在長時間實習(xí)中的安全隱患與風(fēng)險大，是實習(xí)改革深入的重大阻礙。針對實習(xí)安全管理存在的問題，從加強安全教育、購買實習(xí)保險、動態(tài)安全監(jiān)控等方面進行預(yù)防和保障，并呼吁政府出臺有關(guān)學(xué)生實習(xí)的相關(guān)政策，降低學(xué)生實習(xí)過程中高校承擔的風(fēng)險，讓企業(yè)、學(xué)生、高校解除實習(xí)的后顧之憂，切實提高實習(xí)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:土木工程專業(yè);綜合實習(xí);安全;風(fēng)險;措施
中圖分類號:TU6，G642 文獻標志碼:A 文章編號:1674－5884(2016)02－0107－03
土木工程專業(yè)是實踐性和應(yīng)用性較強的專業(yè)，隨著素質(zhì)教育的深化和高校教育改革的推進，新的培養(yǎng)目標定位為實踐能力強、創(chuàng)新意識強的高素質(zhì)專業(yè)人才，原來的生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的教學(xué)模式已不適應(yīng)新形勢下培養(yǎng)模式的需求，土木工程專業(yè)實踐模式的改革勢在必行［1］。土木工程項目一般投資比較大、涉及范圍和部門廣泛，具有很強的實踐性、社會性和綜合性，這對專業(yè)教學(xué)提出了極高的要求［2］。我校土木工程專業(yè)改革提出了“生產(chǎn)實習(xí)3周+暑假8周+畢業(yè)實習(xí)4周”實習(xí)模式，從2011年至今連續(xù)4年進行新實踐模式探索［3－5］，發(fā)現(xiàn)深入開展實踐改革最大的阻礙在于學(xué)生實習(xí)過程中的安全風(fēng)險大，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的責權(quán)利不清晰，沒有切實的政策、法律作為保障，使得三方均無法全身心投入實習(xí)過程中。我校針對實習(xí)中存在的安全風(fēng)險問題，探索采取安全預(yù)防教育、購買實習(xí)保險、制定動態(tài)監(jiān)控模式等措施進行改善，實習(xí)安全得到一定保障。但根本保障在于政府出臺相關(guān)學(xué)生實習(xí)的政策，才得以解除企業(yè)、高校、學(xué)生的后顧之憂。
1實習(xí)學(xué)生安全隱患分析
土木工程專業(yè)實習(xí)學(xué)生主要分布在道路、橋梁、隧道與房建等方向的施工、設(shè)計、監(jiān)理等工作，從事材料試驗檢測、測量放樣、現(xiàn)場施工技術(shù)指導(dǎo)、CAD繪圖、概預(yù)算編制、工程量計量、資料整理等專業(yè)工作，80%以上學(xué)生均參與到施工環(huán)節(jié)的實習(xí)中。施工環(huán)節(jié)受自然條件、施工環(huán)境和人為因素影響大，是人生安全問題較為凸出的環(huán)節(jié)，隱含著較大的安全風(fēng)險。
1．1相關(guān)法律法規(guī)缺失
在校學(xué)生在企業(yè)進行實習(xí)具有特殊性，是教育關(guān)系與勞動關(guān)系的交叉，造成實習(xí)學(xué)生法律屬性不明確。我國現(xiàn)行《勞動法》對勞動者資格認定主要包涵三個方面［6－7］:1)滿足法律規(guī)定的勞動年齡條件(年滿16周歲);2)作為勞動者應(yīng)具有的勞動能力;3)建立了勞動關(guān)系。要同時滿足這3條才受到《勞動法》保護。實習(xí)學(xué)生主要不滿足第三條。因為學(xué)生實習(xí)主要是積累實踐經(jīng)驗，企業(yè)給學(xué)生提供一個實踐機會，不可能與正式職工一樣簽訂勞務(wù)合同，提供同等保障，雖然有些單位會給實習(xí)學(xué)生提供一些勞動補助，但非正式工資，所以實習(xí)學(xué)生不是勞動者，與實習(xí)單位無法建立正式的勞動關(guān)系，不受《勞動法》的保護。
1．2學(xué)生安全意識不足
學(xué)生作為實習(xí)身份進入企業(yè)單位進行實習(xí)，很難完全按照正式員工要求，遵守企業(yè)的管理制度，組織紀律、工作責任感等不夠強，自身安全防范意識不足，易導(dǎo)致安全事故產(chǎn)生。
1．3學(xué)校安全管理執(zhí)行困難
土木工程專業(yè)綜合實習(xí)分散性大，具有實習(xí)崗位分散、實習(xí)單位分散、實習(xí)地點分散等特點，學(xué)校無法統(tǒng)一管理，需要提供一對一的安全管理，實習(xí)時間越長，學(xué)校學(xué)生安全管理的挑戰(zhàn)越大。
1．4企業(yè)安全管理差異性大
企業(yè)分為大型、中型、小型企業(yè)，且有國有、私有企業(yè)之分，不同類型的企業(yè)，安全管理制度與執(zhí)行力度不一樣，有些企業(yè)自我安全意識不足，重視程度不夠，學(xué)生在這些單位實習(xí)安全隱患也會比較大。
2實習(xí)安全保障措施
土木工程專業(yè)綜合實習(xí)學(xué)生在企業(yè)實習(xí)時間不低于15周，為了確保實習(xí)學(xué)生的實習(xí)安全，學(xué)校特制定了實習(xí)安全保障體系，見圖1。
3實習(xí)安全保障措施特點
圖1所示的專業(yè)綜合實習(xí)安全保障體系主要分為3塊:學(xué)生安全意識教育、實習(xí)過程安全動態(tài)監(jiān)控、實習(xí)保險保障等。主要從預(yù)防、過程控制、應(yīng)急處理、保險保障等四個方面進行安全風(fēng)險防范。該實習(xí)安全保障體系具有如下特點:
3．1高度重視，全員參與
切實對學(xué)生實習(xí)聯(lián)系階段至結(jié)束階段全過程進行安全意識與風(fēng)險防范教育，強化學(xué)生的安全防范意識。學(xué)生實習(xí)的安全問題讓學(xué)生、學(xué)生家長、指導(dǎo)教師、指導(dǎo)工程師、企業(yè)、高校等涉及的相關(guān)人員及管理單位全員參與，并簽訂安全責任書，讓學(xué)生主動意識到實習(xí)安全問題的嚴重性，全員參與編織有效的安全風(fēng)險防范網(wǎng)絡(luò)，及時動態(tài)監(jiān)控學(xué)生實習(xí)安全狀況。
3．2切實保障，責權(quán)利明確
我校為確保實習(xí)單位愿意接收學(xué)生實習(xí)，從學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方利益共同考慮，為每位學(xué)生在實習(xí)期間購買高額人生意外傷害保險和醫(yī)療保險，確保學(xué)生實習(xí)期間大小安全問題均能得到足夠的經(jīng)濟保障，降低各方的安全風(fēng)險。學(xué)生實習(xí)期間，學(xué)生監(jiān)護人、指導(dǎo)教師、學(xué)生本人、實習(xí)單位、高校各方簽訂實習(xí)安全責任書，明確各自的安全責任，確保學(xué)生實習(xí)正常進行�？傮w上，學(xué)生實習(xí)屬于學(xué)校教育范疇，高校相應(yīng)承擔的風(fēng)險和成本比較高，若讓實習(xí)單位承擔風(fēng)險偏高，高校實習(xí)工作的安全將存在困難。
4結(jié)語
高校土木工程專業(yè)學(xué)生的實習(xí)教育需要國家、學(xué)生、家長、學(xué)校、企業(yè)和社會等多方面的共同努力，才能保障學(xué)生在安全的前提下，開展專業(yè)綜合實習(xí)，提高自身的專業(yè)能力和實踐水平。我校制定的實習(xí)安全保障體系在一定程度上有效保障了學(xué)生的實習(xí)人生安全，讓土木工程專業(yè)學(xué)生實習(xí)效果得以提高，但要深入開展實習(xí)改革，沒有國家制度的根本保障，高校將承擔過高的實習(xí)風(fēng)險，實習(xí)改革工作將止步不前，企業(yè)、高校、學(xué)生將都將無法放開腳步共同進步。
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