摘要:從課程的教學(xué)任務(wù)和技能目標(biāo)出發(fā)，重點(diǎn)對(duì)建筑工程預(yù)算課程核心技能的培養(yǎng)方案進(jìn)行了剖析，制定了一套完整的教材編寫(xiě)方案、課程體系設(shè)計(jì)方案及課程考核方案，以提升學(xué)生的就業(yè)能力。
關(guān)鍵詞:工程造價(jià)，建筑工程預(yù)算，課程體系，就業(yè)能力
國(guó)家進(jìn)入“十三五”高速發(fā)展時(shí)期，建筑市場(chǎng)的發(fā)展越來(lái)越全面，教育部根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求，越來(lái)越重視工程造價(jià)人才的培養(yǎng)。工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)是以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為理論支撐，主要培養(yǎng)以工程預(yù)算、現(xiàn)場(chǎng)管理、內(nèi)業(yè)處理能力為核心的一個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才的需求量較大，因此，培養(yǎng)具備較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的工程造價(jià)人才尤為重要。
1工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)核心技能分析
1．1工程預(yù)算能力
1)能夠獨(dú)立編制投標(biāo)報(bào)價(jià)文件;2)能夠進(jìn)行施工過(guò)程中工程變更和索賠費(fèi)用的計(jì)算;3)能夠參與建設(shè)項(xiàng)目各階段的工程造價(jià)管理和控制;4)能夠參與和輔助進(jìn)行工程經(jīng)濟(jì)糾紛的鑒定。
1．2現(xiàn)場(chǎng)管理能力
1)現(xiàn)場(chǎng)安全管理:包括編制安全生產(chǎn)管理計(jì)劃、編制安全事故應(yīng)急預(yù)案并指導(dǎo)安全預(yù)案的實(shí)施、能夠參與組織施工現(xiàn)場(chǎng)安全檢查;能夠組織實(shí)施項(xiàng)目作業(yè)人員的安全教育培訓(xùn)等［1］。2)現(xiàn)場(chǎng)材料管理:包括材料供應(yīng)、材料采購(gòu)、材料分類(lèi)堆放、材料發(fā)放等。3)較好的協(xié)調(diào)能力:能夠較好地處理工程變更的相關(guān)事宜。
1．3內(nèi)業(yè)整理能力
1)參與編制施工資料管理計(jì)劃;2)進(jìn)行施工資料交底;3)對(duì)施工資料進(jìn)行收集、審查、整理和保管;4)對(duì)施工資料進(jìn)行歸檔、驗(yàn)收并移交;5)能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行施工資料的管理和處理。
2建筑工程預(yù)算課程的重要性分析
2．1課程的教學(xué)任務(wù)
建筑工程預(yù)算課程在教學(xué)內(nèi)容上堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，緊密結(jié)合國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)和行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)的核心技能和良好的道德素質(zhì)。使學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的培養(yǎng)，能夠熟練完成建筑和裝飾工程量計(jì)算和計(jì)價(jià)工作，同時(shí)具備在工作崗位解決實(shí)際問(wèn)題的素養(yǎng)和能力［2］。
2．2課程的技能重心
1)通過(guò)相關(guān)的理論和實(shí)踐培養(yǎng)，學(xué)生能運(yùn)用工程制圖與識(shí)圖的基本知識(shí)，根據(jù)相關(guān)的建筑標(biāo)準(zhǔn)圖集，獨(dú)立進(jìn)行施工圖識(shí)圖。2)通過(guò)相關(guān)的理論和實(shí)踐培養(yǎng)，學(xué)生能運(yùn)用工程量計(jì)算規(guī)則等理論知識(shí)，并依據(jù)相應(yīng)的定額和規(guī)范，進(jìn)行建筑和裝飾工程工程量的計(jì)算。3)通過(guò)相關(guān)的理論和實(shí)踐培養(yǎng)，學(xué)生能運(yùn)用相關(guān)的計(jì)價(jià)軟件，獨(dú)立進(jìn)行工程量清單計(jì)價(jià)，并獨(dú)立編制商務(wù)標(biāo)書(shū)。
3建筑工程預(yù)算核心技能培養(yǎng)方案
3．1教材的編寫(xiě)方案
1)教材編寫(xiě)應(yīng)具有時(shí)效性。隨著建筑市場(chǎng)的不斷發(fā)展，建筑行業(yè)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)都在不斷的更新和變化，教材應(yīng)及時(shí)更新，以最新的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)做指導(dǎo)。2)教材編寫(xiě)應(yīng)具有針對(duì)性。根據(jù)往屆學(xué)生的共同點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的題目設(shè)置，以從根源上直接解決學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的疑慮。3)教材編寫(xiě)應(yīng)具有可操作性。教材中案例的選擇應(yīng)貼近生活，從大部分學(xué)生就業(yè)區(qū)域進(jìn)行選取標(biāo)準(zhǔn)案例，讓教材更真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)。
3．2實(shí)訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)方案
建筑工程預(yù)算實(shí)訓(xùn)課程體系主要圍繞工程施工圖紙的識(shí)讀，工程量的計(jì)算，工程量清單計(jì)價(jià)，標(biāo)書(shū)的編制四大核心模塊進(jìn)行，以企業(yè)對(duì)預(yù)算員、資料員、安全員等專(zhuān)業(yè)人員的能力需求為指導(dǎo)進(jìn)行設(shè)置［3］。1)工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí):通過(guò)與校外實(shí)習(xí)基地合作，首先對(duì)工程材料和機(jī)械進(jìn)行市場(chǎng)價(jià)格的認(rèn)識(shí)和了解，進(jìn)而深入工程現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)專(zhuān)業(yè)圖紙和現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行結(jié)合比對(duì)，獲取第一感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生接觸社會(huì)和今后的校內(nèi)理論和實(shí)訓(xùn)課程建立基礎(chǔ)平臺(tái)。2)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程。課堂內(nèi)實(shí)訓(xùn):主要通過(guò)一套完整的施工圖紙，通過(guò)教師演示操作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工程量計(jì)算并計(jì)價(jià)，完成商務(wù)標(biāo)書(shū)的編制。校園內(nèi)實(shí)訓(xùn):利用校園內(nèi)已有建筑物的真實(shí)圖紙，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論，分小組完成現(xiàn)有建筑物商務(wù)標(biāo)書(shū)的制作。3)工學(xué)交替實(shí)踐。在校學(xué)習(xí)的最后一個(gè)階段，通過(guò)工學(xué)交替，讓學(xué)生進(jìn)入準(zhǔn)就業(yè)單位，在企業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)下，達(dá)到與工程預(yù)算的實(shí)際工作零對(duì)接，輔助企業(yè)員工進(jìn)行工程的全過(guò)程造價(jià)和控制，從而培養(yǎng)學(xué)生更全面、更直接的解決問(wèn)題的能力［4］。
3．3課程綜合考核方案
1)分階段考核:應(yīng)根據(jù)整體課程的安排，分階段知識(shí)點(diǎn)、工作任務(wù)、技能要求分別進(jìn)行考核。2)過(guò)程考核:本課程由于實(shí)踐性較強(qiáng)，所以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)階段運(yùn)用目標(biāo)考核和過(guò)程考核相結(jié)合的方法，注重對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程、實(shí)訓(xùn)步驟、實(shí)訓(xùn)方法等方面進(jìn)行加權(quán)平均考核。3)工學(xué)交替考核:工學(xué)交替階段，由企業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力，知識(shí)技能，職業(yè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)［5］。最終，由校內(nèi)任課教師對(duì)以上考核評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行匯總，按加權(quán)平均計(jì)算其最終成績(jī)。
4結(jié)語(yǔ)
我國(guó)城市化進(jìn)程日益加快，建筑市場(chǎng)逐步完善，對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才的需求量也越來(lái)越多，同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越大。因此，高職院校必須以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)核心技能進(jìn)行培養(yǎng)。本文主要從建筑工程預(yù)算課程出發(fā)，著重研究該課程的重要性以及培養(yǎng)方案，從教材的選取、課程體系的設(shè)計(jì)、考核方案的確定等方面詳細(xì)地剖析，以更好地培養(yǎng)社會(huì)需求的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才。
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