一、測繪工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要意義高等院
校本科教育要求學(xué)生不僅具備扎實(shí)基礎(chǔ)知識，對工科生還要求具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力以及一定的創(chuàng)新能力，咸陽師范學(xué)院測繪工程專業(yè)是旅游與資源環(huán)境學(xué)院依托學(xué)院專業(yè)優(yōu)勢，在地理信息系統(tǒng)和土地資源管理專業(yè)的基礎(chǔ)上，于2012年獲審批并新增開設(shè)的專業(yè)，該專業(yè)主要面向各種工程施工、鐵路、公路、橋梁、城市規(guī)劃、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、土地管理等行業(yè)，培養(yǎng)大地測量、攝影測量和遙感以及地理信息系統(tǒng)等方向的優(yōu)秀的工程技術(shù)及工程管理人員。近年來，隨著國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，基本建設(shè)的規(guī)模也相應(yīng)擴(kuò)大，作為工程建設(shè)排頭兵的測繪專業(yè)的作用也越來越大，測繪工程專業(yè)呈現(xiàn)良好的就業(yè)形勢，然而，作為一個(gè)新辦專業(yè)如何建立一個(gè)完善科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生實(shí)踐技能，更好地促進(jìn)理論教學(xué)以及專業(yè)更好發(fā)展成為本研究的初衷。
二、測繪工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)
1、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容所占課時(shí)比重大
以咸陽師范學(xué)院測繪工程專業(yè)為例，實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)教學(xué)中占有較大的比重：如：工程測量學(xué)：理論（40學(xué)時(shí)），實(shí)踐（24學(xué)時(shí)）占37.5%；控制測量學(xué)：理論（36學(xué)時(shí)），實(shí)踐（20學(xué)時(shí)）占35.71%；GPS原理及應(yīng)用：理論（42學(xué)時(shí)），實(shí)踐（14學(xué)時(shí)）占25%；習(xí)（2周）；數(shù)字測圖軟件應(yīng)用（2周）；測繪程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)（2周）。
2、實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)
測繪工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，一般安排在理論課之后，一般以小組為實(shí)習(xí)單位進(jìn)行，實(shí)踐過程中小組成員之間需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成的內(nèi)容涉及儀器的對中、整平、觀測、讀數(shù)、記錄等外業(yè)工作及計(jì)算、檢核、繪圖等業(yè)內(nèi)工作，這些環(huán)節(jié)既鍛煉了學(xué)生的儀器操作、觀測、計(jì)算、繪圖等方面的能力，也加深了學(xué)生對課堂理論知識的理解，提高了學(xué)生的專業(yè)技能。
3、實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)
眾所周知，測繪行業(yè)屬于艱苦行業(yè)，專業(yè)特點(diǎn)決定了工作地點(diǎn)在野外，風(fēng)餐露宿，披荊斬棘是對測繪人工作狀態(tài)的描繪，因此，在校期間，對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)顯得至關(guān)重要，測繪專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)一般都安排在野外進(jìn)行，而且基本都是在理論學(xué)習(xí)完成之后進(jìn)行的，大多安排在學(xué)期的中后期，夏有酷暑，冬有嚴(yán)寒，加之外業(yè)條件有限，需要學(xué)生們客服各種困難，吃苦耐勞，錘煉意志，培養(yǎng)自己堅(jiān)毅的品質(zhì)，培養(yǎng)起測繪人“特別能吃苦，特別能奉獻(xiàn)”的優(yōu)秀品質(zhì)和專業(yè)精神，[2]為成為合格的測繪專業(yè)人員做準(zhǔn)備。
三、測繪工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系的構(gòu)建
實(shí)踐教學(xué)在測繪工程專業(yè)的教學(xué)中具有舉足輕重的作用，實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)置的科學(xué)合理與否，直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)我院教學(xué)實(shí)際，從實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)及實(shí)訓(xùn)三個(gè)環(huán)節(jié)著手，對實(shí)踐教學(xué)從內(nèi)容、課時(shí)、地點(diǎn)、形式、能力要求等方面進(jìn)行探索和實(shí)踐，力求使實(shí)踐教學(xué)達(dá)到理想的教學(xué)效果，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，滿足測繪用人單位的職業(yè)能力要求。
1、內(nèi)外結(jié)合的實(shí)踐基地建設(shè)研究
針對測繪工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)際，在原有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)和建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)基地主要針對課間的儀器操作進(jìn)行，校外實(shí)習(xí)基地的建立滿足了地形測量、控制測量、形變監(jiān)測以及各種工程測量的實(shí)踐教學(xué)需要，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。
2、實(shí)訓(xùn)性教學(xué)模式研究與實(shí)踐
積極探索和實(shí)踐“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的方式，將測繪實(shí)習(xí)與測繪生產(chǎn)任務(wù)相結(jié)合開展實(shí)訓(xùn)性教學(xué)模式，利用目前旅環(huán)院與相關(guān)測繪生產(chǎn)單位（如：陜西地礦局區(qū)域地質(zhì)礦產(chǎn)研究院、西安天穹勘測公司等）建立的良好關(guān)系，開展“實(shí)習(xí)——生產(chǎn)”一體化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，使學(xué)生通過參與測繪生產(chǎn)任務(wù)切實(shí)將理論知識運(yùn)用于實(shí)踐中，在實(shí)踐中加深和鞏固對理論知識的理解，在實(shí)踐中鍛煉能力，培養(yǎng)了解決問題的能力，切實(shí)提高了學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)。
3、測繪工程專業(yè)實(shí)踐技能教學(xué)模式研究
注重實(shí)踐教學(xué)的效果研究，在實(shí)踐教學(xué)中積極探索新的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的“老師教，學(xué)生照著做的模式”，在實(shí)踐教學(xué)中有針對性地設(shè)置一些開放性的實(shí)驗(yàn)（習(xí)）內(nèi)容，在測繪實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃中，針對項(xiàng)目內(nèi)容，讓學(xué)生從踏勘、選點(diǎn)、技術(shù)設(shè)計(jì)書的編寫、觀測方案的制定做起，讓學(xué)生熟悉測繪工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，針對實(shí)踐中遇到的問題，讓學(xué)生積極思考解決，開放性實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)置，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力，滿足測繪單位對測繪人才的要求。具體地，在專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)中制定了涵蓋基本能力及操作、專業(yè)能力專項(xiàng)訓(xùn)練及職業(yè)能力綜合實(shí)訓(xùn)的課程體系，具體如下：（1）基本能力培養(yǎng)及操作訓(xùn)練模塊包括：計(jì)算機(jī)操作，工程制圖與綜合，測繪程序編寫，測繪儀器操作。（2）專業(yè)能力專項(xiàng)實(shí)習(xí)模塊，包括：地形測量實(shí)習(xí)，控制測量實(shí)習(xí)，工程測量實(shí)習(xí)，數(shù)字測圖軟件應(yīng)用實(shí)習(xí)；測繪程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)（3）崗位綜合實(shí)訓(xùn)模塊，包括：測繪工程頂崗生產(chǎn)實(shí)踐及畢業(yè)設(shè)計(jì)。通過“三位一體”的實(shí)踐課程培養(yǎng)體系，使本科生從各類測繪儀器的操作到各種測繪實(shí)踐內(nèi)容有一個(gè)完整的訓(xùn)練，加上嚴(yán)格的成績評定系統(tǒng)及開放的實(shí)驗(yàn)條件，確保了實(shí)習(xí)的效果。同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中積極安排并開展測繪實(shí)踐技能競賽等活動，包括測繪儀器操作比賽、測繪技能大賽等，通過這些競賽活動的開展，一方面讓學(xué)生樹立起競爭意識，另一方面，通過測繪技能競賽活動的開展達(dá)到對實(shí)踐技能的檢驗(yàn)和提高，為切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、結(jié)束語
測繪工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生能力提升的重要環(huán)節(jié)，在日常教學(xué)中，注重學(xué)生對測繪理論知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，將學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)、實(shí)踐技能提高及專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生能夠通過本科階段的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自身的能力，適應(yīng)社會的需求，為學(xué)生的就業(yè)提供有效地幫助，切實(shí)提高學(xué)生的競爭能力。
