摘要：實(shí)踐教學(xué)是一種新的教學(xué)方法，相比于傳統(tǒng)教學(xué)方法而言，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提升教學(xué)工作效果。本文就建筑經(jīng)濟(jì)與管理課程的模擬實(shí)踐教學(xué)模式研究作簡(jiǎn)要闡述。
關(guān)鍵詞：建筑經(jīng)濟(jì)；管理課程；模擬實(shí)踐教學(xué)
1引言
此種教學(xué)方式，首先需要收集實(shí)際案例，通過(guò)分析將實(shí)際案例模擬為教學(xué)案例，并且應(yīng)用于教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。由于案例來(lái)源于真實(shí)生活，因此能夠獲得良好的教學(xué)效果。從另一方面來(lái)看，采用這種教學(xué)方式，最重要的就是確保案例的真實(shí)性。
2模擬實(shí)踐教學(xué)能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合
教學(xué)工作開(kāi)展要求理論與實(shí)際相結(jié)合，其實(shí)質(zhì)是在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)理論分析從而指導(dǎo)實(shí)踐工作開(kāi)展，通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐工作從而驗(yàn)證理論知識(shí)。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐與理論相結(jié)合，深刻理解知識(shí)并靈活運(yùn)用，從而形成自己的經(jīng)驗(yàn)，解決學(xué)習(xí)和應(yīng)用之間存在的問(wèn)題。模擬教學(xué)實(shí)踐，能夠較好的運(yùn)用與貫徹理論結(jié)合實(shí)際的原則。理論與實(shí)踐相結(jié)合體現(xiàn)在案例模擬的全過(guò)程，模擬實(shí)踐教學(xué)工作最關(guān)鍵就在于將現(xiàn)實(shí)中具體問(wèn)題模擬為教學(xué)工作需要的案例，而模擬的過(guò)程則是理論與實(shí)際相聯(lián)系的操作過(guò)程。需要基于基本情況，在尊重客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合到教學(xué)規(guī)律，通過(guò)理論對(duì)實(shí)踐中的具體情況進(jìn)行具體分析，從而將其總結(jié)為教學(xué)需要的案例。教學(xué)案例來(lái)源于生活，但同時(shí)又高于生活，學(xué)生容易接受。模擬實(shí)踐教學(xué)需要考慮到教材內(nèi)容，同時(shí)為了使學(xué)生能夠自我實(shí)踐，還需要準(zhǔn)備教學(xué)案例習(xí)題，而習(xí)題準(zhǔn)備在需要采眾家之長(zhǎng)，吸收新內(nèi)容與新成果，借鑒他人優(yōu)秀之處。這一過(guò)程也良好的體現(xiàn)了實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則，教師可以和學(xué)生共同完成，學(xué)生在操作過(guò)程中，教師能夠及時(shí)予以指導(dǎo)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而形成良好的體驗(yàn)。理論與實(shí)際相結(jié)合，模擬實(shí)踐教學(xué)不是忽略或者是削弱理論教學(xué)，而是理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，從而更加深刻的領(lǐng)悟知識(shí)。模擬實(shí)踐教學(xué)能夠使理論學(xué)習(xí)內(nèi)容得以延伸與發(fā)展，使理論知識(shí)更加豐富形象。能夠培養(yǎng)學(xué)生解決與分析問(wèn)題的能力，沒(méi)有理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，就無(wú)法更好的指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展。
3模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)體現(xiàn)了實(shí)踐改革創(chuàng)新
模擬實(shí)踐教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法而言，體現(xiàn)了創(chuàng)新，能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，推動(dòng)教學(xué)工作開(kāi)展。首先從思想方面來(lái)看，思維與認(rèn)識(shí)，是教學(xué)改革于改革工作開(kāi)展的基礎(chǔ)，是具有先導(dǎo)性與重要性的因素之一。模擬教學(xué)實(shí)踐，首先教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)，改變傳統(tǒng)思維觀念，跟上社會(huì)發(fā)展的步伐�？紤]到學(xué)生培養(yǎng)的方向，以及如何更加有效的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。將學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)并且滿足社會(huì)發(fā)展，轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展需要的動(dòng)力。教學(xué)模式創(chuàng)新，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的過(guò)程，涉及到多層次多方面多因素，而不同因素之間又存在聯(lián)系，從而形成各種結(jié)構(gòu)。教學(xué)模式是長(zhǎng)期發(fā)展形成的，具有理論化、系統(tǒng)化、運(yùn)行穩(wěn)定性特征。教學(xué)改革工作應(yīng)該將傳統(tǒng)的模式轉(zhuǎn)變相互合作，師生雙向溝通，讓學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析解決問(wèn)題的能力�？己嗽u(píng)價(jià)方面，理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展。完善考核方式，傳統(tǒng)考核方式主要以考試為主要手段，其作用是明顯的，但是局限性也十分明顯。模擬實(shí)踐教學(xué)，考核部分則將其分為實(shí)踐能力與理論考核兩部分，理論考核采用傳統(tǒng)考核方式，但實(shí)踐教學(xué)模式突出了學(xué)生對(duì)知識(shí)靈活應(yīng)用，問(wèn)題分析及實(shí)踐能力。
4模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要教師提升自我素質(zhì)
教學(xué)過(guò)程中，教師起到重要作用，而教學(xué)創(chuàng)新則對(duì)教師提出了更高要求，同時(shí)也是教師如何在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，完善自我，提升自我的重要課題。教師提升我需要用科學(xué)的方法，基于自覺(jué)的態(tài)度，提升業(yè)務(wù)能力。社會(huì)發(fā)展速度增快，而知識(shí)更新速度更快，教師如果不能持續(xù)更新知識(shí)、自我提升，就難以完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，模擬實(shí)踐教學(xué)，需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間探索，從而能夠解決學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中遇到的各種困難問(wèn)題。達(dá)成上述目標(biāo)，即需要教師有專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，同時(shí)也需要教師具備良好的實(shí)踐能力，能夠真正的實(shí)現(xiàn)傳道授業(yè)解惑，在教給學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，將解決問(wèn)題的方法教會(huì)學(xué)生。
5模擬實(shí)踐教學(xué)存在的困難與解決途徑
任何教學(xué)模式應(yīng)用于教學(xué)工作都會(huì)存在一定困難，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛影響，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性不強(qiáng)。而改變這一現(xiàn)象需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在不同時(shí)期教學(xué)工作中，需要教師相互配合，否則難以達(dá)成良好的效果。實(shí)現(xiàn)工程資料較為豐富，而資料收集完整則需要一定時(shí)間，并且工作任務(wù)量大。相對(duì)于工程實(shí)踐而言，教學(xué)工作總是落后，教學(xué)知識(shí)更新與工程實(shí)踐變化保持同步存具有一定難度。模擬實(shí)踐教學(xué)模式應(yīng)用于課堂需要投入財(cái)力物力人力資源提供保障，資源投入不足，工作開(kāi)展效果就會(huì)受到影響。教學(xué)各學(xué)科之間是相互聯(lián)系并存在影響的，因此需要各學(xué)科之間相互協(xié)調(diào)，從而才能使實(shí)踐模擬教學(xué)模式應(yīng)用于教學(xué)工作取得良好效果。針對(duì)上述存在的問(wèn)題，但是首先需要從激發(fā)學(xué)生興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。教師要結(jié)合到學(xué)生具體情況，制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，編制合理的教材，從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)。要循序漸進(jìn)，調(diào)查學(xué)生情況對(duì)計(jì)劃進(jìn)行靈活調(diào)整，模擬實(shí)踐教學(xué)要保持適中難度，面向全體學(xué)生，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的自信心。堅(jiān)持產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，發(fā)揮高校在人才知識(shí)方面的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展社會(huì)服務(wù)，科技研究。教學(xué)模擬實(shí)踐大多數(shù)來(lái)源于科研項(xiàng)目、實(shí)際工程，而學(xué)生模擬操作的內(nèi)容從實(shí)踐工作中選擇，既是一種探索，同時(shí)又能夠使教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)。模擬教學(xué)工作需要考慮到學(xué)生個(gè)體差異情況，比如教學(xué)工作的最后階段，可能某些學(xué)生在基礎(chǔ)方面較為薄弱，因此教學(xué)工作開(kāi)展就要有意識(shí)的強(qiáng)化這一部分學(xué)生的理知識(shí)。教師要詳細(xì)了解不同學(xué)生的理論知識(shí)情況，盡可能滿足絕大多數(shù)人需求。理論知識(shí)是實(shí)踐工作開(kāi)展的基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)不牢固就無(wú)法在后期進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，無(wú)法為實(shí)踐工作開(kāi)展提供指導(dǎo)。
6結(jié)束語(yǔ)
模擬實(shí)踐教學(xué)工作的，一項(xiàng)重要內(nèi)容就是收集實(shí)際工程案例，通過(guò)分析將其濃縮為教學(xué)案例，并應(yīng)用于教學(xué)、考核、作業(yè)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。案例來(lái)源于生活又高于生活，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中，要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生分析思考問(wèn)題的能力，使理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)能夠良好結(jié)合。
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