一、《工程量清單計(jì)價(jià)》課程介紹
工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)核心課程的設(shè)置隨著我國(guó)建設(shè)工程造價(jià)行業(yè)政策的發(fā)展不斷完善，從以傳統(tǒng)定額計(jì)價(jià)模式為主，發(fā)展到傳統(tǒng)定額計(jì)價(jià)模式與工程量清單計(jì)價(jià)模式共同發(fā)展，再到目前我國(guó)逐漸大力推行工程量清單計(jì)價(jià)模式。工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展也不斷推動(dòng)課程體系的改革和完善，從最初僅設(shè)置《建設(shè)工程定額預(yù)算》核心課程，到《工程量清單計(jì)價(jià)》核心課程逐步體現(xiàn)重要性，可以看出工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展一直緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，隨行業(yè)發(fā)展不斷完善課程體系的設(shè)置。《工程量清單計(jì)價(jià)》課程是在2003年我國(guó)第一部《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范GB50500-2003》之后逐步發(fā)展起來(lái)，該規(guī)范的頒布與實(shí)施也標(biāo)志著清單計(jì)價(jià)模式的產(chǎn)生，為規(guī)范我國(guó)建設(shè)工程項(xiàng)目領(lǐng)域的交易行為，凈化建設(shè)工程市場(chǎng)交易秩序發(fā)揮了重大的作用。同時(shí)工程量清單計(jì)價(jià)模式也在不斷發(fā)展和完善，先后在2008年和2013年對(duì)《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》進(jìn)行了修訂，清單計(jì)價(jià)模式日趨發(fā)展成熟，受到了建設(shè)工程行業(yè)領(lǐng)域的廣泛認(rèn)可。高職院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)作為培養(yǎng)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的搖籃，深刻認(rèn)識(shí)到《工程量清單計(jì)價(jià)》課程的重要性，在如何開(kāi)設(shè)《工程量清單計(jì)價(jià)》專(zhuān)業(yè)核心課程方面不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新。
二、《工程量清單計(jì)價(jià)》課程教學(xué)內(nèi)容
工程量清單計(jì)價(jià)模式涵蓋了建設(shè)工程項(xiàng)目從招標(biāo)投標(biāo)階段開(kāi)始，到合同價(jià)款約定、工程計(jì)量、合同價(jià)款調(diào)整、合同價(jià)款期中支付、竣工結(jié)算與支付、合同解除的價(jià)款結(jié)算與支付、合同價(jià)款爭(zhēng)議的解決、工程造價(jià)鑒定、工程計(jì)價(jià)資料與檔案、工程計(jì)價(jià)表格等建設(shè)工程項(xiàng)目各階段的工程造價(jià)控制問(wèn)題。在工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置中，有些高職院校開(kāi)設(shè)《工程造價(jià)控制》、《建設(shè)工程合同管理》等課程，將竣工結(jié)算與支付、合同解除的價(jià)款結(jié)算與支付、合同價(jià)款爭(zhēng)議的解決等內(nèi)容設(shè)置在上述課程中，因此在《工程量清單計(jì)價(jià)》課程中主要針對(duì)招標(biāo)投標(biāo)階段，以及合同價(jià)款約定、工程計(jì)量、合同價(jià)款調(diào)整、合同價(jià)款期中支付等內(nèi)容進(jìn)行講解。
三、《工程量清單計(jì)價(jià)》課程實(shí)施方案
當(dāng)前工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中，一般將《建筑和裝飾工程預(yù)算》這門(mén)核心課程作為《工程量清單計(jì)價(jià)》的先導(dǎo)課程。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)建筑和裝飾工程工程量的定額計(jì)算規(guī)則和計(jì)算思路一般已經(jīng)較為熟悉，那么結(jié)合各地區(qū)工程量清單計(jì)價(jià)模式實(shí)施情況，在《工程量清單計(jì)價(jià)》課程中對(duì)建筑和裝飾工程工程量的清單計(jì)算規(guī)則講解會(huì)相對(duì)比較輕松。課程一般注重對(duì)定額計(jì)算規(guī)則與清單計(jì)算規(guī)則進(jìn)行對(duì)比分析，將更多的課時(shí)用在指導(dǎo)學(xué)生理清定額工程量計(jì)算思路，以及項(xiàng)目列項(xiàng)方法與工程量清單計(jì)算規(guī)則及項(xiàng)目列項(xiàng)方法；比較傳統(tǒng)定額計(jì)價(jià)模式與工程量清單計(jì)價(jià)模式之間的區(qū)別與聯(lián)系；對(duì)兩種計(jì)價(jià)模式計(jì)價(jià)程序以及費(fèi)用組成上的差別進(jìn)行深入講解。一般《工程量清單計(jì)價(jià)》課程設(shè)置約60學(xué)時(shí)，其中40學(xué)時(shí)用于講授；16學(xué)時(shí)用于課內(nèi)實(shí)訓(xùn)，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手算量、單價(jià)分析及工程造價(jià)控制能力；4學(xué)時(shí)結(jié)合院校所在地區(qū)建設(shè)工程行業(yè)領(lǐng)域工程造價(jià)方面所使用清單計(jì)價(jià)軟件，進(jìn)行清單計(jì)價(jià)軟件在建設(shè)工程中應(yīng)用的講解，為學(xué)生從事建設(shè)工程項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)，以及工程建設(shè)過(guò)程中工程造價(jià)控制工作做鋪墊。
四、《工程量清單計(jì)價(jià)》課程教學(xué)方法對(duì)策
1.任務(wù)引領(lǐng)，角色扮演�！豆こ塘壳鍐斡�(jì)價(jià)》課程的理解重點(diǎn)和難點(diǎn)在于對(duì)清單計(jì)價(jià)模式與定額計(jì)價(jià)模式之間區(qū)別的分析，清單計(jì)價(jià)模式在項(xiàng)目中的應(yīng)用一般從招標(biāo)投標(biāo)階段開(kāi)始，所以理解清單計(jì)價(jià)模式必須對(duì)招標(biāo)投標(biāo)流程有一定的理解。在招標(biāo)階段，招標(biāo)人或者是招標(biāo)人委托的具有相應(yīng)資質(zhì)的工程造價(jià)咨詢(xún)?nèi)�，主要是進(jìn)行招標(biāo)工程量清單和招標(biāo)控制價(jià)的編制。與“招標(biāo)”相對(duì)應(yīng)的是“投標(biāo)”，在投標(biāo)過(guò)程中，投標(biāo)人或者是投標(biāo)人委托的具有相應(yīng)資質(zhì)的工程造價(jià)咨詢(xún)?nèi)�，根�?jù)招標(biāo)人提供的招標(biāo)工程量清單進(jìn)行投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制。簽訂合同之后，解決建設(shè)工程項(xiàng)目的工程價(jià)款結(jié)算、工程價(jià)款調(diào)整及審核等問(wèn)題。在理解上述相關(guān)問(wèn)題的過(guò)程中，一直貫穿著一條主線(xiàn)，在項(xiàng)目各階段中，不同的角色應(yīng)用工程量清單計(jì)價(jià)應(yīng)該完成的工作內(nèi)容有所不同，而工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)該能適應(yīng)建設(shè)工程項(xiàng)目各個(gè)階段的工程造價(jià)控制工作，也就是說(shuō)，上述各階段各崗位的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員應(yīng)該掌握的專(zhuān)業(yè)技能，在《工程量清單計(jì)價(jià)》這門(mén)課程中都必須作為教學(xué)重點(diǎn)有所體現(xiàn)。在課程講授過(guò)程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以不同的“角色”學(xué)習(xí)，課程前期應(yīng)以“招標(biāo)人”或者“招標(biāo)人委托的具有相應(yīng)資質(zhì)的工程造價(jià)咨詢(xún)?nèi)耍ㄒ韵潞?jiǎn)稱(chēng)工程造價(jià)咨詢(xún)?nèi)耍?rdquo;為主要角色，講授招標(biāo)工程量清單的編制方法；課程后期應(yīng)以“投標(biāo)人”或者“工程造價(jià)咨詢(xún)?nèi)?rdquo;為主要角色，講授投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制方法。另外，招標(biāo)階段，“招標(biāo)人”的另一任務(wù)是編制“招標(biāo)控制價(jià)”。但是，因?yàn)檎袠?biāo)控制價(jià)的編制方法與投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制方法具有比較大的相似之處，所以，可以將“招標(biāo)控制價(jià)”的編制放在課程的后期，與投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制一同進(jìn)行講授。但在講解過(guò)程中，應(yīng)該注意向?qū)W生講解清楚“招標(biāo)控制價(jià)”與“投標(biāo)報(bào)價(jià)”的區(qū)別，以及在工程實(shí)踐中所發(fā)揮的不同作用。
2.以“項(xiàng)目”為導(dǎo)向�！豆こ塘壳鍐斡�(jì)價(jià)》課程對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)應(yīng)該是本課程的重要教學(xué)目的。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生整體思維的培養(yǎng)，不能僅重視“點(diǎn)”的培養(yǎng)，更應(yīng)該讓學(xué)生形成對(duì)于一個(gè)“項(xiàng)目”的整體掌控思維，從“面”的角度培養(yǎng)學(xué)生全過(guò)程造價(jià)控制思維，為未來(lái)適應(yīng)不同工作崗位打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過(guò)程中安排課內(nèi)實(shí)訓(xùn)，應(yīng)盡量采用較為完整、全面的施工圖紙作為練習(xí)對(duì)象，而不是采用單個(gè)分部分項(xiàng)工程的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)小圖紙。這樣以“項(xiàng)目”為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的“大局”觀(guān)念，使學(xué)生對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目在清單計(jì)價(jià)中的應(yīng)用形成宏觀(guān)的意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生適應(yīng)未來(lái)工作崗位建設(shè)項(xiàng)目全過(guò)程的工程造價(jià)控制是非常有益的。在教學(xué)過(guò)程中，以一個(gè)小型“建設(shè)工程項(xiàng)目”貫穿始終，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受從建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)階段編制招標(biāo)工程量清單及招標(biāo)控制價(jià)，再針對(duì)同一“項(xiàng)目”模擬在投標(biāo)階段編制投標(biāo)報(bào)價(jià)編制，隨著建設(shè)項(xiàng)目生命周期的推進(jìn)，繼續(xù)模擬該“項(xiàng)目”在建造過(guò)程中的工程價(jià)款結(jié)算及工程價(jià)款調(diào)整的方法。采用這種教學(xué)方法，當(dāng)課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生對(duì)課程的理解會(huì)更加立體化，有時(shí)間感，并且采用這種教學(xué)方法可以使“項(xiàng)目”延續(xù)，在其生命周期中，學(xué)生對(duì)“項(xiàng)目”的理解通過(guò)多階段的反復(fù)會(huì)更加深刻，這對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的形成是至關(guān)重要的。
3.結(jié)合現(xiàn)代化軟件進(jìn)行模型演示。通過(guò)“項(xiàng)目”教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)現(xiàn)代化建設(shè)工程領(lǐng)域?qū)I(yè)軟件進(jìn)行模型演示。因?yàn)榍皩?dǎo)課程《建筑和裝飾工程預(yù)算》已經(jīng)針對(duì)各地區(qū)建設(shè)工程定額計(jì)算規(guī)則進(jìn)行了講解，所以學(xué)生對(duì)“傳統(tǒng)”定額的算法一般會(huì)有先入為主的概念。在《工程量清單計(jì)價(jià)》課程中，如何清晰體現(xiàn)定額計(jì)算規(guī)則與清單計(jì)算規(guī)則的細(xì)微差別，是教學(xué)中應(yīng)該解決的難題，而借助于工程算量軟件則可以巧妙的解決這一難題。采用當(dāng)前建設(shè)工程造價(jià)市場(chǎng)中廣泛采用的算量軟件，如廣聯(lián)達(dá)算量軟件、魯班算量軟件、斯維爾算量軟件等，可以輕松實(shí)現(xiàn)“項(xiàng)目”三維模型的展示，讓學(xué)生對(duì)“項(xiàng)目”有清晰的空間立體感，大大提升學(xué)生對(duì)“項(xiàng)目”各分部分項(xiàng)工程空間形態(tài)的理解力。在有效提升教學(xué)效率的同時(shí)，還能做到教學(xué)與工程實(shí)踐的結(jié)合，拓展學(xué)生的視野，了解算量軟件在建設(shè)工程造價(jià)控制中的使用，這對(duì)于學(xué)生“電算”能力的培養(yǎng)是積極的推動(dòng)力。
4.緊密結(jié)合工程實(shí)際，時(shí)刻關(guān)注相關(guān)法規(guī)�！豆こ塘壳鍐斡�(jì)價(jià)》課程是操作性、實(shí)用性非常強(qiáng)的一門(mén)課程，受相關(guān)法律法規(guī)的影響較大，尤其是地方性法律法規(guī)對(duì)其影響更加明顯，因此，在課程進(jìn)行過(guò)程中必須緊密關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，及相關(guān)文件的出臺(tái)，及時(shí)調(diào)整或者補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，保持課程本身的先進(jìn)性，避免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容滯后于工程實(shí)踐，出現(xiàn)知識(shí)陳舊過(guò)時(shí)的現(xiàn)象。這就要求《工程量清單計(jì)價(jià)》課程進(jìn)行過(guò)程中，授課教師必須保持敏銳的觀(guān)察力，隨時(shí)關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，尤其是本地區(qū)工程造價(jià)管理部門(mén)發(fā)布的相關(guān)文件，保證課堂教學(xué)與建設(shè)工程實(shí)踐步調(diào)一致，立足于學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展，為工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)揮核心課程應(yīng)該發(fā)揮的作用。
五、結(jié)束語(yǔ)
隨著我國(guó)《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范GB50500-2013》的頒布與實(shí)施，推行工程量清單計(jì)價(jià)模式的相關(guān)配套文件逐步出臺(tái)，我國(guó)推行工程量清單計(jì)價(jià)模式的力度在不斷加強(qiáng)，《工程量清單計(jì)價(jià)》課程在工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式中的位置也在不斷提升。因此，這一課程應(yīng)該受到各高職院校的廣泛關(guān)注，在教學(xué)方法上突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，敢于站在行業(yè)發(fā)展的前沿，嘗試新技術(shù)、新方法在教學(xué)效果中的成效，將工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)推向一個(gè)嶄新的平臺(tái)。
